校本培训总结个人总结（5篇）【完整版】

下面是小编为大家整理的校本培训总结个人总结（5篇）【完整版】,供大家参考。

　学校对暑期教师培训工作十分重视为了很好的贯彻市局关于校本培训的有关文件精神我们专门召开了校务会成立了以丁诗林校长为组长钱存平校长为副校长由教导处教科室主要负责同志组成的校本培训领导小组对整个校本培训工作统一领导整体设计形成校长亲自抓副校长教导处教科室分头实施的校本培训管理机构

　校本培训总结个人总结（通用 5 篇）

　校本培训总结个人总结（通用 5 篇） 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的 书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况， 让我们来为自己写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面 是小编整理的校本培训总结个人总结（通用 5 篇），欢迎大家借鉴与 参考，希望对大家有所帮助。

　校本培训总结个人总结 1 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培 训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠 定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技 术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面 对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

　在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知 识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教 师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比 较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题、、 教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识， 都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识 广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

　通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学 生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训， 也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每 一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长 避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长 与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教 师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能 很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题 对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在

　课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可 以起到立竿见影的效果。

　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修 课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进步的需要 而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面 入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们 顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

　校本培训总结个人总结 2

　本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新 重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念， 不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合 我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”教师教育方案，秉承 “为孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素质的教师队伍。

　一、领导重视，规划到位 学校领导都非常重视教师教育培训工作，成立了以校长为总负责 的教师教育领导小组，加强对教师教育工作的指导，把教师教育作为 加强教师队伍建设的重要手段，通过开展教师教育，大力提高教师专 业化水平。我校的教师教育具体工作由校长室牵头、教务处负责实施， 制定计划，设计活动，辅导教学研究，扎实工作。

　二、机构健全，管理到位 学校建立了健全的教师教育管理制度，制订了教师教育实施、考 核、奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训计划和工 作总结，健全了教师教育活动记录。活动内容、活动方式明确，每位 教师都积极参与培训计划的制订。

　三、经费支持，保障到位 学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。今年又充实了校园 网，为教学提供了丰富的教学资源。对教师学历进修与外出学习在时 间与经费上予以保障，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文 章均实行奖励制度。学校还采取走出、请进来的方法进行培训学习， 外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。

　四、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

　1、新教师培养机制：

　导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校 采取了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的 形式以新的教师教育内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学 方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科 研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作， 共同受益与提高。我校每位新教师在短短的一年时间在市级各项活动 比赛中，在专业知识发展与提升中都获得了可喜的成绩。

　2、案例培训模式。

　即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训 模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教 师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新 颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。在研 讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构、接力课等方式的研讨， 针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行，受到家长和孩 子们的欢迎和好评。

　3、自主学习模式。

　这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足， 然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的 方式。坚持理论联系实际，每个老师在认真做好本职工作的同时，积 极阅读先进的教育教学理念，不断改进自己的教学方法，本学期每个 老师结合自己的平时阅读，联系教学实践，写了颇有见地的读后感， 并召开了教师读书会。在不断思维碰撞中，教师的理念得到了进一步 的提升。

　4、集中培训。

　本年度，在教师教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明确培 训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实 基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。每个教研组除 了每周固定的教研时间外，平时老师们是无处不教研，无处不交流，

　老师们在交流中发表自己的见解，以求不断提高业务水平。三是形成 培训系列：重点围绕集体备课、上课、评课开展教研组活动，在课堂 教学切磋中，在教学共同体的磨课中，在一个个或失败、或成功的案 例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、 观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思 想、理念，相互学习，共同提高。

　5、骨干教师培养机制：

　建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从 对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切 磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一 个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好新教师培训学习、 业务提升的同时，抓好骨干教师培训工作。

　六、教师教育后的反思 1、教师的理论学习仍要加强督促。

　2、教师的教育教学反思力度不够。

　3、骨干教师的培养力度仍需加强。

　为了使教师教育工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育 教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核 心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素 质的提高，不断开发教师教育内容、创建教师教育的新形式，把教师 教育真正落到实处，促教师的专业化发展。

　我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高 素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们 将继续立足本校实际，大胆改革，努力创新，走出有第一实验学校的 教师教育之路。

　校本培训总结个人总结 3 在上级领导的关心和支持下，经过全体教师的共同努力，我们圆 满完成了本学年的校本培训任务。下面就本学期的校本培训工作总结 如下：

　一、严格要求，认真组织

　学期初召开全体教师会议，按照校本培训的要求，认真布置了校 本培训的自修内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分认识进行 校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学 到教学理论和技能。

　要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实 践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训 的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培 训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布， 使培训明确有序，进展顺利。

　学校形成由教务处主抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训 的顺利开展起到重要的组织保证作用。另外，通过加强过程管理，建 立教师校本培训资料，为考核提供依据，为学校的发展提供材料。认 真记载教师参加校本培训的情况，包括：参培教师、培训内容、培训 形式、培训时间、授课教师、培训结果等，并放入个人培训档案，作 为考核依据之一。每次校本培训有明确的活动内容和方式，并对活动 过程记录备案。教师参训面达 100％。每年都鼓励教师积极教师继续 教育培训。对教师的自学提供资料，并定期检查督促。将教师的学习 笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论 文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、 考核的重要依据。

　二、师德培训工作，常抓不懈 “学高为师，德高为范”德是师之本，教师的言行举止潜移默化 影响着每一个学生成长，我校抓师德主要从以下方面进行：

　1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业 道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德 实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开家 长会，让家长来评价老师，让教师从中受到启发和教育。

　2、落实时间，为了保障师德学习时间，学校规定每月四次教师政 治学习，有两次要有师德学习的内容；暑假期间，全校集中时间进行 师德学习培训活动，并组织教师观看相关光盘，并采取学习、反思、

　讨论、交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中 受到了启发。

　3、落实队伍。班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德 育队伍，学校狠抓班主任队伍的建设，结合我校教师年龄的特点，对 新上岗班主任进行上岗前的培训工作，让老教师介绍自己管班经验、 怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品 德教育等班级管理常规知识。

　三、校本培训工作方式多、工作实 （一）信息技术培训 教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水 平的提高。为此我们在培训中做好信息技术培训。我们的做法是“做 中学，学中做”。

　1、要求教师掌握文字表格处理、幻灯片制作、上网浏览、发送邮 件等基本操作。通过学习使大多数教师熟练地掌握了幻灯片的制作， 大大方便全体教师今后教学。

　2、鼓励骨干教师参加校外电脑培训课程，根据具体情况有目的地 学习课件操作的知识。

　（二）新课程教育理论培训 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直 接影响课改实验的。成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作 为师资培训的重点任务来抓。每月安排两次培训，主要抓好四方面的 工作：

　1、明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为 全面课改打实基础。

　2、确保培训时间：教研组充分利用每周教研活动时间进行学科教 研或集体备课。

　3、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教 育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最 优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的.教学实践， 反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索

　→完善→实践→成功”之路；同时围绕说课、上课、评课开展“同课 异构”活动。

　4、加强合作交流：教师外出或参加校际学习、观摩，外出学习的 教师返校后，上一堂示范课，及时向教研组、学校传达先进思想、理 念，相互学习，共同提高。

　（三）心理健康培训 为了适应新时期基础教育的要求，我校要求每一位教师掌握一些 基础的心理健康教育辅导的理论和方法，并运用到教育教学实践中去。

　而对于老师们来说，对心理健康教育还是陌生的，不熟悉的。所以， 本次的心理健康教育校本培训是一场及时雨，为老师们带来了健康教 育的新鲜血液，为大家指明了今后心理健康教育的发展方向和具体操 作的方法。教师们共同学习了《教师心理健康概述》、《教师如何减 轻压力》等通过培训，教师们对心理健康教育方面的知识从无到有， 从浅到深，从理论到实践，不仅学习到了对学生的心理健康教育的方 法，而且还学习到了老师的人格的力量。有利于今后我校心理健康教 育工作更好的开展。

　四、取得的几点成绩 通过实施校本培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的 教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次， 具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高 履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需 要，努力使教师成为学习型教师。

　不过，校本培训中我们还有不少困惑：

　1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧 张，一些有价值的学习机会错过了。

　2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实 际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次专业性人才对教师的培训， 致使一些计划得不到实施。

　校本培训总结个人总结 4 根据姜堰市教育局工作布署，7 月 20 日至 29 日，我校有组织、

　有计划地开展了教师校本培训工作，现将培训工作总结如下：

　一、组织严密，领导得力 学校对暑期教师培训工作十分重视，为了很好的贯彻市局关于校

　本培训的有关文件精神，我们专门召开了校务会，成立了以丁诗林校 长为组长，钱存平校长为副校长，由教导处、教科室主要负责同志组 成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计， 形成校长亲自抓，副校长、教导处、教科室分头实施的校本培训管理 机构。

　二、制定了详细可执行的培训计划 凡事预则立，不预则废。面对全校教师暑期培训班，如何让每位 教师在十天的培训中能在理论和实践上都有所进步，授课人的选定， 授课内容的选择都显得非常重要。所以本次培训计划制定的指导思想 是：尊重实际，讲求效果。尊重我校的教育教学的实际情况，结合我 校新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学 一线的班主任工作经验介绍，还有名教师的课堂教学实录，以及多媒 体的操作培训等等，充分体现理论与实际的结合。

　三、加强过程管理，确保计划实施 认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效 地开展好本次培训工作，开班仪式上丁校长讲了暑期培训的重要性、 必要性、迫切性，钱校长对全体教师提出了“五个一”的要求，即：

　交流一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参培人员 进一步明确了此培训不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位 老师引起了足够重视。其次，坚持每天点名制度，教师有事一律向丁 校长请假，这一措施确保了参加培训教师及时到校培训。

　四、讲究培训方法，注重学习效果 学校在严肃、务实的同时，力求避免学习的单调性，讲究学习方 法的多样性。一是以“远”“近”学习相结合，“远”是请市教研室 宋裕生主任来校讲座，宋主任用他渊博的知识，丰富的实例，向我们 阐述了如何确定教师的身份，如何对待学生，以及教师应有的道德品 质，使大家深受启发。“近”是组织学习省教育厅《关于进一步规范

　中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的相关文件，重温《教师 职业道德规范》，组织评选本校师德标兵，并请本校泰州市优秀班主 任获得者郁金祥老师作专题报告。二是把培训学习与总结工作查找解 决问题相结合。全校教师对过去这一学年的教育教学工作进行了反思， 自我剖析，扬长避短。

　通过此次暑期校本培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引 进活水，充实完善自己的知识结构，我校也将继续以全面提高教师的 综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训形式，促进 教师专业化发展，“引领成长，追求卓越”，以智慧和勇气不断提高 我校的办学质量。

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　一学年以来，我们立足学校实际，遵循上级文件通知精神，以 “校本培训、素养提升活动”为载体，围绕有效教育教学规律，积极 搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序开展、圆满成功。现 简要小结

　一、落实培训，营造氛围 1、专业精神。组织一次先进教师经验交流会、每位教师至少阅读 一本教育类书籍，并撰写 1 篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质 量较高教学案例、反思或论文，并参加校级，县级，市级评比。

　2、专业知识与技能培训。以教研组为单位，组织 3 次集体备课活 动，一次评价研究活动；每位教师每年至少上校级以上公开课 1 节、 评课 1 节或讲座 1 次；每位教师每学期听课次数不少于 10 节；扎实有 效地整合了校本培训与教师素养提升行动，将校本主题教研与骨干教 师教学展示、学科素养研训活动相结合，由教务处协同各教研组确定 活动主题、上课、评课及专题发言人员。

　3、专题培训。组织教师先后开展了师德培训、法制教育专题培训、 心理健康教育等专题培训。

　4、特色培训。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年 我校继续组织开展了师徒结对、优势互补活动；组织开展了校级优秀 教育教学论文（案例）评比活动，并择优装订成册。

　二、精心组织，效果明显 通过校本培训，浓厚了学校教师的科研意识，加强了教师的问题 意识、效率意识及反思意识；提高教研组长教育教学组织与管理能力；

　锻造了骨干教师，使骨干教师由“经验型”向“科研型”转化；由 “知识型”向“智慧型”转化；促进青年教师专业化成长，促使青年 教师成为“专业型”、“学者型”的教师。一学年来，教师积极参加 了各级各类教科研评比活动，硕果累累。

　三、立足现状，积极反思 在开展校本培训的工作中，我们深深的认识到我们的校本培训工 作还不够深入，还需要不断探索培训的新途径、新方法，我们还要不 断激发老师参与校本培训的积极性和热情。今后，我们将继续努力， 在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请指导老师来校指导我们 学校的校本培训，进一步促进教师素质的全面提高，以及学生品德和 文化素质的整体性提高。

　今后，我们将一如既往的根据上级文件精神的要求，结合学校实 际，全面有序的组织开展校本培训工作，努力促使每一位老师的专业 水平在原有基础上都能有一定的提升，每位骨干教师都能再上一个台 阶。