供热通风与空调工程技术专业培育学生“工匠精神”探索①

来源:公文范文时间:2022-11-03 15:45:07 点击：推荐访问: 供热供热公司维修工个人总结供热收费员工个人总结

学习期间将职业素养培养融入教学工作全过程，学校各级部门加强管理，开展学生职业素养、人文素养的综合评价，建立学分制考核体系。（2）做好职业指导，引导学生规划职业生涯。入学专业教育是职业教育的一个重要环节，是职业院校学生职业生涯规划的开端。组织新生参观暖通空调、制冷企业，邀请企业人员介绍企业文化，引导学生了解行业岗位、岗位知识和能力要求，帮助学生明确职业理想，确定职业发展目标，做好职业生涯规划。（3）职业素养教育与专业技能课程相融合。以课堂教学为主渠道，融入职业素养教育，强化“安全、规范、诚信、责任”的职业素养教育，使学生养成良好的行为习惯、职业道德;以实践技能教学为手段，强化学生的职业素养教育。实践技能教学实践性、综合性与创新性强，与生产实际中岗位工作环节相贴合，是培养学生职业技能、职业素养的核心环节。按照岗位工作流程、职业标准，严格6S操作，打造企业文化环境，营造学生“上课如上班”的体验。在三年级的后一学期，让学生顶崗实习，直接进入企业，参与生产实际过程，在提高职业技能的同时，培养学生的安全、环保、责任意识，养成爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作等良好工作作风。

基于中华民族伟大复兴、强国梦的理想背景，我国提出“中国制造2025”的目标，暖通空调行业急需大量具备“工匠精神”的技术技能型人才，供热通风与空调工程技术专业应该积极探索专业人才培养方案、不断创新专业教学模式，努力为社会培养更多具备“工匠精神”的技术技能型人才。

参考文献：

[1]张朝晖，陈敬良，王若楠，等.新常态下制冷空调行业发展出路与方向的探索[J].制冷与空调，2016（1）.

[2]周丹，刘群生，隋继学，等.高职院校制冷空调专业学生职业能力培养探索[J].教育教学论坛，2012（13）.

编辑王敏

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