发动机构造与拆装教学探析

[摘 要] 发动机构造与拆装是一门实践操作性比较高的课程，主要涉及的设备是发动机，对于发动机的构造和拆装，要求学生能够将课堂上學习的理论知识更好地运用到实际当中，但是在学生的实际操作中，总会遇到各种各样的问题。所以在教学过程中，教师应根据学生的实际情况合理地安排教学，让学生提高自己的操作技能。结合教学实际对发动机构造与拆装的课堂学习进行探讨。

[关 键 词] 发动机构造与拆装；教学；有效性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）32-0079-01

随着科学技术的不断发展，汽车的制造技术也在不断地发生着变化，我国的产业结构也在不断地发生改变，我国是汽车的消费大国，这也要求开设能够有效地解决汽车行业问题的专业，例如，汽车发动机的有关问题。汽车发动机是汽车最主要的部件，所以对于该部件出现的问题也是需要高素质人才来解决的。根据传统的汽车发动机构造和拆装的教学，基本上传统的满堂灌，注重的是给学生灌输了多少知识。但是在课改的条件下，在实施教学的过程中，实施素质教育，让学生转化为课堂教学的主体，教师转化为课堂教学的引导者和组织者。那么，在教学中该如何设计教学内容和教学形式，提高课堂教学效率呢？

一、优化教学过程

在课堂的教学中，要注重教学模式和教学内容的实践性，引导学生积极地参与到课堂的教学中，培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。在教学过程中，可以切实将课堂上的理论与实践有效结合起来，让学生明白在实践过程中，该如何运用这些理论知识，提高学生对理论知识与实践操作技能的掌握和运用。例如，在讲到《曲柄连杆机构的结构认知与拆装》项目的时候，可以以曲柄连杆机构为载体，引出曲柄连杆机构的拆装以及与之相关的各系统的工作原理和相应的维修技能。理论课上讲到的是有关的理论知识，可以指导学生说一下有关曲柄连杆的构造和拆装时主要的步骤，还有容易出现的故障。再让另一个学生说出针对这些问题该如何进行维修。这样能够充分地激发学生的学习积极性，集中学生的注意力，让学生能够在有限的课堂教学时间之内，掌握更多的理论知识，有效地提高教学效率。

二、运用多媒体教学方法，提高教学质量

课堂教学的有效性，除了要合理地安排教学、优化教学过程之外，还要能够运用多种教学手段，提高教学质量。随着科学技术的发展，教学的科技化也在不断地发展，多媒体教学已经成为现在教学中重要的教学手段之一。多媒体教学可以让学生在教学过程中，更加直观地看到发动机的构造以及它出现的问题和维修过程。教师在教学过程中，可以设计一些有关的课件，在课件上加入有关发动机的照片，让学生能够在教师教课的过程中，在感官上和听觉上都受到碰撞，加深学生的印象。也可以在教学过程中，播放一些有关发动机出现故障的视频，看一些熟练的工人是如何找到这些故障的，应该怎样有步骤地进行维修。通过直观的学习，可以让学生明白实践过程中该如何运用所学习的知识，也让学生能够正确地理解发动机的有关原理和理论，提高学生对课程的理解程度，加深学生对课本知识的印象，为以后学生在实践中运用提供了帮助，有力地提高了学生的综合能力。也可以运用微课等教学方式，有效地激发学生的学习兴趣，构建和谐的教学氛围，让学生能够在快乐的气氛中学习，提升自己的知识容量，提高自己的能力。

三、实践教学，提高学生运用知识的能力

发动机的构造和维修是一门实践性很强的学科，在实际的教学过程中，教师可以带领学生去一些汽修厂或者是实验室进行参观，让学生在参观的过程中，观察不同发动机的构造，让有关工作人员或者教师亲自给学生进行讲解，让学生在视觉和听觉上都能直观地感受到发动机的构造、发现的问题和解决问题的方法。在适当情况下，让学生进行有关操作，亲身感受发动机的内部构造，让学生找出发动机存在的问题，并动手去检修。提高学生的实践操作能力，也让学生巩固了在课堂上学习的理论知识，有效地提高了教学质量。

总之，作为一名中职学院的教师，既要不断地丰富自身的文化理论知识，也要丰富自己的教学理论。在教学过程中，合理地设计教学目标，科学地设计教学内容，结合教学实践，运用多种教学手段，结合高科技的教学方法，让学生能够更好地掌握理论知识，提高对文化知识的运用能力，提升学生的实践操作能力，为社会培养更多高素质的技能型人才，推动汽车行业的高速发展。汽车维修作为现在中职院校的一个重要专业，教师应该着眼于未来，不断地完善自我，为中职教育事业作出自己的贡献。

参考文献：

[1]郑丹凤.发动机构造与拆装实践教学课程的改革与创新研究[J].资治文摘（管理版），2010（7）：156.

[2]李军功.《发动机构造与拆装实训》课程“教”与“学”的探索[J].科教文汇（上旬刊），2008（4）：36.