浅谈数学教学中融入思想品德教育

摘 要：数学的学习内容内蕴含着极为丰富的思想品德教育的方面的素材，教师要充分利用这些素材来鼓励学生刻苦学习文化科学知识，克服一些困难，形成一定的思想品德，树立高尚的人格品质。

关键词：思想品德教育；数学教学；意志和磨练。

学生的大部分的生活在学校中度过，学生的思想品德观念的形成和提高更离不了学校教育的影响，思想品德教育是学校教育的重要组成部分，要想每一位学生将来成为具有高尚品质的合格人才，教师必须把思想品德教育融入教学的各个环节，从小抓好学生的思想修养，使每个学生成为有理想、有道德、有文化的合格接班人和祖国的建设者，下面本人结合教育工作来浅谈一下数学教学中融入思想品德教育的体会和认识。

一、鼓励学生解决疑难问题。

虽然数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的一门科学，但是数学的学习内容中蕴含着极为丰富的思想品德教育方面的素材，教师只要充分挖掘教材中的一些具有深刻教育意义的思想品德来激励学生树立前辈们的优秀品质和作用，就能大力提高学生探究科学知识的兴趣，也能促使学生形成自强不息、奋发图强的坚强意志。学生解数学题时，教师首先要培养学生审题的习惯，审题是解决疑难问题的基础，也是关键的一步，要求学生审题也是对学生进行思想品德的一种教育，在这个过程中要求学生用辩证唯物主义的观点来一分为二的看问题，分析题型时要以实事求是为根据进行全面考虑和分析，既然一时出现难解决的问题，也要鼓励学生不要灰心，要积极应对，做到不急不躁，坚定必能克服困难，最终能寻找出解决问题的办法的信心。例如： 我国在改革开放的过程中遇到过不少的困难和障碍，但最终还是突破并解决了，并取得了今天可歌可泣的成绩。因此在学习数学的过程中教师要用先进的思想和作风来大力鼓励学生克服困难，树立信心，培养学生积极向上的健康思想品质。如推导几何体计算公式时，教师要抓住时机给学生融入思想品德教育，“我国古代数学家对几何体的研究在《九章算术》中就有出色的成果，使实际生活中水利建设、房屋营造、土方计算以及粮囤、容积计算的实际问题得以了解决”，这样有计划、有目的地在课堂上对学生进行思想品德的融入，不但可以激发学生的爱国热情，而且可以激励学生为祖国的繁荣富强而发奋学习，还可以调动学生主动学习数学的积极性和能动性，同时提高了素质教育教学的质量。

二、让学生充分认识思想品德的重要性

数学知识中用辩证唯物主义观点来剖析知识内容间的关系与内在联系的随处可见。如： 几何物体的形状变化就是一种对客观事物的认识，“棱柱、棱台的内容各异，侧面积公式也不相同，然后除了看到它们之间区别处，还应看到它们之间的相互联系，当棱台上底面逐渐扩大至与下底面相等时就转化成了棱柱，从变化观点看棱柱是一种特殊的棱台，于是它们之间得到了辩证的统一。也可通过数的概念的发展教学，使学生充分认识到数的概念的每一步发展都是生产实践和科学发展的需要，从而来融入‘认识来自实践’的辩证唯物主义教育”，使学生认识到事物总是变化的，可以相互转化的，这样不仅能让学生深刻地掌握数学知识，而且还能促进学生更进一步认识到世界上的各种事物是相互联系、相互转化的，从而有利于培养学生适应社会发展的能力，优化学生形成良好的品质，因此学生在教师的品德教育的熏陶和社会环境的影响下辩证唯物主义思想和观念悄悄地注入了学生的内心世界，从而有效地培养了学生高尚的思想品德，使学生树立了为祖国、为人民而刻苦努力学生的精神，从中激起学生热爱学习的决心和意志，提高学生的思想品德。

三、引导学生树立正确地人生观和价值观。

教师在数学教学过程中给学生介绍中华民族的光辉历史和革命传统和古今伟人、名人、专家、学者的优秀事迹、创业精神、科学成就以及他们对祖国、对历史、对人民作出的重大贡献；通过家乡、学校的历史渊源及变迁、变化、进步来培养学生爱家乡、爱学校、爱班级的集体荣誉感以及上升为对祖国、人民的热爱，也可请公安民警来班级作当地治安情况分析报告或请校外辅导员、退休教师、有专长的工作人员来辅导有关知识；还可利用墙报、黑板报、学习园地、校广播室定期刊登、播报学生的优秀作文、日记、先进表现，让青少年学生从小树立对正确的人生观，正视自己的人生价值，提高思想品德教育，发展学生的整体素质。

四、适当地进行有效可行的思想品德意志的磨练。

中小学生最喜欢进行课外活动，教师可以根据学生的性格特点、心理需求和身体状况制定切实可行的品德意志的磨练方式和方案，在方案中选择好合适的地点、安排好一定的时间，让学生在各种各样的活动中磨练坚定的意志；也可以充分发挥好舆论导向的作用，利用现代媒体在校内定时间的进行宣传坚强意识的先进事迹；重视环境氛围的教育作用，努力营造教育专栏，展示战胜困难的事迹图片，使学生在良好的校园氛围内得以高质量的意志磨练教育，从中帮助他们树立坚强的意志和坚定的决心，为实现自己的理想而战胜困难，奋发图强。