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XX年幼儿园园长新学期工作计划_0(完整文档)

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XX年幼儿园园长新学期工作计划_0(完整文档)

 

 XX 年幼儿园园长新学期工作计划

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 一、以教师成长为本,继续做好师徒结对工作,融合新老师和骨干教师的专业力量,打造有执行力,共同成长的教师队伍。

  1、新入职教师:新学期新聘教师 4 名,全部是有 7 年以上经验的教师,有两位来自省 续 一级幼儿园,两位有艺 菜 术专长。我们需要在 8 脾 月份让他们尽快熟悉我 毒 园的管理流程,课程设 啸 置特点,熟悉同事、幼 饮 儿和家长情况,在开学 央 后能够顺利开展工作。

 问 在 8 月份完成所有入职 戌 培训,开通各类渠道让 蛀 他们尽快融入我们幼儿 淹 园。各位管理人员和配 绸 班老师要做好接待、合 逸 同签订、培训、工作交 猩 接、交流沟通工作,给 忙 新教师创建一个宽松、 氯 友好、温馨的工作环境 玉 。在工作岗位安排上, 晌 根据新聘教师的能力、 诣 个性特点、专长配置相 秩 关岗位,提供施展才华 胚 的舞台。

  2、现在 依 职教师:结合园部学年 喻 考核和个人的自评,对 拉教师专业水平和班级管 郊 理情况进行评估、评比 亩 ,对优秀教师进行岗位 臂 工资调整,提高优秀教 栏 师的待遇。管理人员要 州

 对骨干教师的短板部分 希 进行评析,制定培训学 梦 习计划;对优势部分也 角 要进行总结汇总,形成 典 经验学习材料,大家取 扁长补短。

  3、管理 搓 人员:做好总结,分析 比 内外部形势和我园的人 涎员年龄和专业结构以及 淳 人员流动性预测,制定 盂 保教、后勤工作的详细 敬 工作计划。要可执行性 模 、实效性、有重点的进 羡行工作部署。要绝对避 郡 免老师在穷于应付,以 勤 实实在在能帮助、指导 饲 老师成长为基点,特别 醚 是教研活动,要克服针 赁对性不强的毛病,减少 况 量次,提高水准。

  馈 二、以精心、精细为抓 刽 手,让幼儿获得高品质 怠 的保教服务。

  1、 蛹 新入学幼儿:做好 8 月 物 份的亲子班工作,采取 橡 分批分时段的方式,加 侯 强与幼儿和家长的接触 把 和沟通,消除幼儿分离 之 焦虑,让幼儿尽快适应 伍 幼儿园的生活。对新生 芍 和插班生要做好幼儿喜 递 好、家庭环境、个性特 盏 点的摸查,形成初步档 原 案。有针对性采取措施 灶 ,做好家园沟通,举办 垃 家长讲座和班级家长会 踞 ,让家长了解班级常规 讯 、沟通模式、交流渠道 载 、教师的专业能力和个 预 性特点,建立家园沟通 往 的基础。各班做好家长 姑 手机幼儿园开通工作, 命 让家长通过智能手机随 铂 时随地能了解孩子在园 翁 情况。没有智能手机或 臃 不会上网的家长,要做 羞 好家园联系栏和通知告 讣 知工作,分门别类地做 吁 好家长的沟通工作。

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 2、老生:各班要做 确 好各自班幼儿个性特点 爸 、各项能力的评估。新 辩 学期幼儿能力培养的重 彻 点计划,特别是幼儿行 弯为习惯方面作为重点, 疆 对照上学期各年龄段幼 环 儿的常规以及《3~6 捷 岁儿童发展指南》,做 叼 好班级幼儿能力培养计 倍 划,有针对性措施。并 阉 要与家长做好沟通,要 涝 让家长充分配合幼儿园 信 做好孩子习惯养成培养 秩 。在课程安排上严格按 洋 照幼儿园制定的教学计 辕 划和班级计划执行,做 卿 好过程的记录。各班开 驴 通手机幼儿园,增强与 讨 家长的沟通渠道,打造 臆 沟通及时的校园平台。

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 三、加强教研的针 检 对性和实效性。这学期 绣 重点抓新入职教师和入 螟 职 2 年内的教师。

 四、 豫 做好环境创设,打造高 颐 雅的育人环境。

  1 娠 、暑假对操场进行了全 咒 面的改造,寒假将对教 舰 学楼外墙和活动室和睡 约 室进行全面改造,创建 隘 一个焕然一新的幼儿园 露 。

  2、区域环境建 倘 设:各班要创建自己的 俱 特色,以幼儿参与为主 叶 ,培养幼儿能力为主, 预 展示幼儿才艺为主。

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 3、人文环境:重高 瑶 品质沟通,以互相学习 轴 和分享的心态交往,以 馈 欣赏的眼光看自己的同 厢 事,促大家共同进步和 翌成长。公平的、用心地 调 对待每个孩子。对家长 惶 友好、有自己的原则, 浙 以孩子的长远发展为基 乍 础,共同培育幼儿。

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 五、继续做好后勤服 套 务:控制好传染病、做 塘 好幼儿饮

 食管理。服务 详 好老师、孩子和家长。

 阶 根据新生和老生情况有 片 针对性做好家长讲座和 蜘 家园互动工作。组织好 唬 年末亲子运动会,在原 嫂 来的基础上做些创新。

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 六、做好省级园所 农 评估准备,在资料档案 酶 管理上规范化。注重工 券 作过程资料的整理、活 笑 动成效的总结以及幼儿 璃园发展态势的分析。以 绘 打造省级幼儿园为标准 核 ,黄埔区最优质幼儿园 抑 为目标,建立区域高知 政 名度,为的家庭提供优 轩质的学前教育学位。

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