小班语言教案10篇

下面是小编为大家整理的小班语言教案10篇,供大家参考。

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？小编为您带来了10篇《小班语言教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

小班语言教案 篇一

活动目标：

1、喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。

2、理解故事内容，具有初步的善恶观。

3、乐于参与扮演游戏，体验与小朋友一起游戏的快乐。

活动准备：

1、挂图；

2、兔妈妈、小兔、大灰狼头饰；

3、多媒体课件。

活动过程：

一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。

师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起回答。

今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。

二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。

提问：

故事的题目叫什么呀？

故事里的动物有哪些啊？

兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢？

兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？

兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答）

那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么办法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音）

听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼？

三、教师播放故事视频，请幼儿完整欣赏。

四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。

教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。

小班语言教案 篇二

活动目标：

1、理解故事内容，能判断大象找朋友的方法是否合适，并从故事中提取交朋友的方法。

2、尝试用朋友的经验帮助小动物想办法，体验到交朋友需要礼貌和勇敢。

活动准备：

PPT课件。

活动重难点：

重点：理解故事内容，能判断大象找朋友的方法是否合适，并从故事中提取交朋友的方法。

难点：尝试用朋友的经验帮助小动物想办法，体验到交朋友需要礼貌和勇敢。

活动过程：

一、小朋友找新朋友。

1、幼儿在集体面前大胆描述刚上幼儿园时交朋友的情形。

教师：你们上幼儿园时，认识了很多的新朋友，谁能说说你跟新朋友见面时说了什么，做了什么。

二、小动物找朋友

3、猜猜新朋友是谁？

教师：这个新来的朋友会是谁呢？（请个别幼儿回答）。让我们一起来看一看它到底是谁？教师出示PPT，讲述故事1到4段。

教师：这个新朋友是谁啊？（幼儿回答大象。）

三、大象找朋友

1、教师：大象找到朋友了吗？（个别幼儿回答），找不到朋友，大象的心情会怎么样？（引导幼儿回答没找到朋友会很伤心。）

教师：哪位小朋友愿意帮大象想想办法，怎样才能找到好朋友？（引导幼儿根据自己交朋友的经验回答。）

2、教师讲述故事故事，幼儿仔细倾听。

出示PPT，教师讲述故事。

教师提问：大象最后找到朋友了吗？（幼儿集体回答）。它用了什么方法（轻轻地唱了一首小时候的歌）。

四、大象找朋友。

1、教师：大象轻轻地唱了一首小时候唱过的歌，小鸟、小猫、小狗都愿意和它做好朋友了。

2、说说自己的好朋友。

教师：请小朋友们来说一说你的好朋友是谁？（个别幼儿回答，引导幼儿说一说平时和好朋友在一起喜欢做的事。）

小班语言教案 篇三

活动目标：

初步培养幼儿语言游戏的兴趣。2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。活动准备： 图片（两只小手），口杯，勺子，碗。

活动过程：

—、导入活动，感知理解句型。

1、出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。

师；“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲 另一只手，小手亲一亲）。

师；“小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。

师问；“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述；小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。

二、游戏。

哦！小朋友！你们的小手亲的可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型；小脚亲地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

师；那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？

游戏规则；每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。）

杯子亲杯子；当，当当当。勺子亲勺子；叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗；咣咣，咣咣咣。

集体练习；通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

活动结束；小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

小班语言教案 篇四

活动目标：

1、理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服害羞缺点的相关情节，感受故事中的趣味。

2、观察画面，发现报纸上的洞在变化，并大胆说说自己的看法。

3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

大图书。

活动过程：

一、害羞的小兔（价值分析：通过对比了解小兔害羞的性格特征。）

1、出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。

小结：小猪和小兔是一对好朋友，它们喜欢站在窗口看风景。

2、你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢？

小结：小猪很大方，每当有人走过窗口时，总是笑着和大家问好。

3、可是小兔呢？它怎么样？为什么要躲到窗帘后面呢？

小结：小兔很害羞，看到路过的人就会躲起来。

过渡：可是这样就看不到风景，更交不到朋友。小猪很想帮小兔，可是该怎么做呢？你们帮它想想办法吧！

二、报纸上的洞洞（价值分析：通过观察，前后比较、联系，理解小猪帮助小兔克服缺点的相关情节。）

1、出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗？

有洞洞的报纸，能怎么帮助小兔呢？

2、出示图五、六

小结：原来，小兔每天只要躲在报纸后面，就可以通过报纸上的洞洞看见路上的人了，大家看不见它，

它就不用害羞了，这个办法真不错！

3、（依次翻看图七至图九，引导幼儿看报纸上洞）你发现洞洞有什么不一样吗？

4、观察图七：第一天的洞洞最小，小兔看见了什么？

小结：小兔看到了面带微笑的路人，小兔心想：原来他们并不可怕。

5、观察图八：洞洞大一点了，小兔看见了什么？

小结：看着这相亲相爱的一家人，小兔觉得他们挺友好的。

6、观察图九：洞洞更大了，小兔看见了什么？它心里会怎么想？

小结：报纸上的洞洞一天天变大，小兔看到的人也越来越多，看到的风景也越来越美丽。慢慢的小兔已经

能躲在报纸后面对着路过的人微笑了，但是大家都不知道！

7、出示图十、十一

大家发现小兔了吗？猜猜大家会说什么？

现在小兔还会害羞吗？

小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、完整欣赏（价值分析：巩固了解故事情节。）

小兔再也不需要报纸了，现在它每天都和小猪一起站在窗口看风景，也能大方的和每一个朋友打招呼。

教学反思：

本次活动的活动目标是：1.仔细观察画面，大胆表达自己的发现。2.了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，知道只要勇敢，大胆就能交到朋友。但是在此次的目标二中，并不能很好的体现出来，也不能很好地让幼儿深入去达成和理解，整个目标的达成度仅仅存在于表面，特别是在第二个目标中的：了解丑小兔改掉害羞毛病的过程。在这一目标中，幼儿在整个活动过程中，仅仅处于表面的观察，并不能深入了解这一过程，更多地是教师的高控和赶流程，一直控制着幼儿去回答问题，而不是让幼儿很随意的表现自己的想法。而且第二条目标的领域属于社会领域，让幼儿在生活中去体验这一目标也许会更好，所以此目标还需调整和修改。

小班语言教案 篇五

活动目标：

1、体验色彩中的情绪感受。

2、能大胆用色彩来表达情绪。

活动准备：

1、大型纸张看，各色颜料（油画棒或水粉），画刷。

2、幼儿用书第1册第17-18页。

3、音乐磁带或CD。

活动过程：

一、引导幼儿感受色彩的情绪。

看幼儿用书，教师引导幼儿：每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗？

展示各种颜色的颜料：让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗？画一幅快乐的画。（可播放欢快，热情的背景音乐。）让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

我们把最快的的心情画出来。

二、展示作品并讨论。

哪幅画最快乐？

它用了哪些颜色？

它讲了一个什么故事？

活动延伸：

游戏：色彩娃娃抱一抱。

教师演示让不同的色彩拥抱，产生另外一种色彩：红色和绿色拥抱变成了棕色；蓝色和黄色拥抱变成了绿色；红色和蓝色拥抱变成了紫色。

幼儿在教师的帮助下尝试。

小班语言教案 篇六

活动目标：

1 、 让幼儿知道回家进门及离家出门时的一般礼仪。

2 、 养成幼儿良好的生活习惯 。

活动准备：

1 、 幼儿出门回家有礼貌的挂图或课件。

2 、 幼儿出门回家不礼貌的挂图或课件。

3 、 适合幼儿表演的情景。

活动过程：

1 、 出示挂图一， 明明正准备上幼儿园， 他的衣服还是乱 七八糟的， 当他出门的时候， 他使劲把门关上， 并且也不 和爸爸妈妈说在见， 这时老师模仿门哭的声音， 让幼儿猜 想谁在哭， 为什么哭了？明明来到幼儿园， 小朋友都不和 他玩， 让小朋友猜想为什么小朋友都不和明明玩？明明该 怎么办？

2 、 出示挂图二， 乐乐正准备上幼儿园， 她穿的整整齐齐 的， 她在出门前和爸爸妈妈说再见， 然后轻轻的把门关上， 来到幼儿园，小朋友们都喜欢和乐乐玩。

3 、 让幼儿在两幅图上找出有什么不一样的，谁做的对， 谁做的不对， 为什么？小朋友喜欢和谁做朋友。 为什么？ 乐乐应该怎么做？

4 、 出示挂图三，明明回家后，一脚把门踢开，看到爷爷 奶奶也不打招呼， 也没有换鞋， 也不洗手， 就跑到自己的 屋里玩玩具，教师模仿门哭的声音，让幼儿猜想谁在哭， 为什么哭了？明明的手太脏了， 玩具都不想和他玩， 教师 模仿玩具对话， 不喜欢明明。 爷爷奶奶也不高兴了， 为什 么？明明应该怎么做？

5 、 出示挂图四、乐乐回家后轻轻地关上门，换好鞋，看 到爷爷奶奶说“爷爷奶奶，我回来了”，然后到洗手间洗 手， 经过爷爷奶奶的同意后， 在到自己的房间玩玩具， 玩 具都喜欢干干净净， 香喷喷的乐乐， 爷爷奶奶高兴地夸乐 乐是个懂礼貌的好孩子。

6 、 挂图三和挂图四， 让幼儿找出有什么不一样的， 谁做 得好，谁做的不好，为什么？小朋友应该向谁学习？

7 、 分别让幼儿表演出门回家， 边表演边说儿歌： 出门前， 整衣衫，道别后，门轻关。回到家，要问候，先换鞋，后 洗手。

活动小结：

通过本节课让幼儿知道回家进门及离家出门时的一些礼仪，让 幼儿知道，要养成良好的生活习惯，只有养成良好的习惯，才会有更 多的朋友，才会有更多的人爱你。

小班语言教案 篇七

活动目标

1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

3．养成倾听的兴趣和习惯。

4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

活动过程

一、开始部分

1．听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。

老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

2．玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。

（以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。）

二、基本部分

1．看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

（伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。）

2．以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

（咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚！咚！三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。）

3．分角色表演故事。

（小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。）

三、结束部分

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。）

四、延伸活动

在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

教学反思

活动目标的制定：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：

1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

3．养成倾听的兴趣和习惯。

重难点的突破：

本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

教学方法:

教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点，进一步提升了幼儿语言的运用能力。

活动过程的组织:

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚！咚！三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

活动的不足：

由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

小班语言教案 篇八

活动目标

1、体验散文中母鸡妈妈对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

2、初步理解散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑”“金黄金黄”“洁白洁白”。

3、初步学习朗诵散文，并能尝试边朗诵边表演。

活动准备

1、物质准备：鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰三个（黑色、黄色、白色），自制挂图一张。

2、场境设置：大树、草地。

3、经验准备：熟悉《老鹰捉小鸡》的儿歌。

活动过程

一、出示头饰激发幼儿兴趣

1、师：小朋友看一看这是谁？

幼儿：鸡妈妈。

2、师：在鸡妈妈的身上发生了一件有趣的事情，大家仔细听。

二、观察挂图内容，初步理解散文诗内容

1、师：请小朋友仔细听一听这首好听的散文诗《鸡妈妈的翅膀》。

教师根据自制挂图朗诵散文诗。

2、师：你们知道鸡妈妈师怎样来保护小鸡宝宝的吗？

幼：用翅膀。

师：那它的翅膀有什么特点呢？摸起来会怎样？

小结：鸡妈妈的翅膀宽宽的，柔柔的。

3、师：翅膀下面藏的是什么？

幼：小花花。

师：这些小花花都有什么特点呢？（引导幼儿依次说出小黑花乌黑乌黑，小黄花金黄金黄，小白花洁白洁白）。

师：我们教室里面什么东西是乌黑乌黑的？什么东西是金黄金黄的？什么东西是洁白洁白的？

三、完整欣赏散文诗，感受鸡妈妈对小鸡的爱

师：鸡妈妈带着小鸡去了哪里？它是怎样来保护小鸡宝宝的？小鸡宝宝都有什么特点？鸡妈妈是怎样爱护小鸡的？

师：妈妈是怎样来爱我们的呢？

四、鼓励幼儿朗诵散文诗，师幼表演散文诗内容

师：现在我来做鸡妈妈，谁想来做小黑花、小黄花、小白花？

师：我们一起来朗诵好听的散文诗，你们藏在我的翅膀下，当我们朗诵到小黑花乌黑乌黑时，小黑花的宝宝就要跳出来；当说到小黄花金黄金黄时，小黄花的宝宝就要跳出来；当说到小白花洁白洁白时，小白花的宝宝就要跳出来。最后我们一起在草地上快乐的唱歌跳舞。

师：鼓励幼儿积极参与，结束后互换角色继续表演。

活动延伸：

请小朋友做一件爱妈妈的事情，向妈妈勇敢地表达自己的爱。

小班语言教案 篇九

活动目标：

1、知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2、学习短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

3、能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

1、教具准备：课件2.教学准备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。

活动过程：

一。观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二。欣赏故事（变色蜗牛）

1、猜猜，小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

2、欣赏故事（变色蜗牛），看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a.小蜗牛先吃了什么？（绿颜色的树叶）变成了什么？（绿颜色的蜗牛）

b.小蜗牛又吃了什么？（红颜色的草莓）变成了什么？（红颜色的蜗牛）

c.小蜗牛怎么变成黄色的了？（吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛）

3、知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

4、游戏：变色蜗牛

a.今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧！

b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！

结束活动。

向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

活动反思：

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

小班语言教案 篇十

设计意图：

语言活动《变魔法》原本是一篇中班诗歌教学活动，它的诗句浅显生动、形象有趣、内容富想象力，深受孩子的喜欢。我把这活动与幼儿园本土教育相融合，改编成福州话童谣，让幼儿尝试用福州话学念童谣，感受福州方言读音的有趣。依据《指南》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及中班幼儿年龄特点，我制定了目标:1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言；2、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”游戏法恰恰能完成《纲要》的要求。为此我设计了变魔法游戏贯穿于整个教学活动中，激发幼儿的兴趣，了解生活中的物体与色彩的关系，拓展幼儿思维，发挥想象力。让幼儿在变魔法的游戏中，学习童谣中的词语、语句，欣赏福州童谣其中趣味性。

活动目标：

1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。

2、理解福州话词汇：变魔法、彩笔，学说“红黄蓝绿”“丫霸”福州话的读音。

3、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。

活动准备：

经验准备：

已有一些学说福州话的基础

材料准备：

魔法棒、红黄蓝绿水彩笔以及教学课件

活动过程：

一、通过情境表演，调动幼儿学习的兴趣。

（一）教师扮演魔术师，把幼儿变成红、黄、蓝、绿色彩笔，彩笔可以干什么？画画就像变魔术，自由说说能变出什么来。

师：瞧，老师带来什么？

幼：魔法棒。

师：我当魔术师，变魔法，变、变、变出了什么？

幼：彩笔

幼：红黄蓝绿彩笔。

师：我把你们也变成彩笔，想想你变成什么颜色的？

幼：我想变成红色、变成黄色、蓝色、绿色

师：你们说说自己变成什么颜色，能变出什么？

幼：红的变西红柿、衣服、草莓、太阳

幼：黄的变香蕉、变书包

幼：蓝的变海水、变天空

幼：绿的变叶子、草地等

（评析：幼儿对变魔法很感兴趣，激发好奇心，都想看看老师变出什么。本环节幼儿积极性很高，开拓思维，结合生活经验，发挥想象，把自己想象成彩笔，说出各种颜色能变出的物体。由此，对童谣理解做好了铺垫。）

（二）大屏幕上也变出红、黄、蓝、绿彩笔，彩笔会变魔法，猜猜它们会变出什么？答案就藏在我们今天要学这首福州童谣《变魔法》中，一起来听一听，能不能听懂。

二、结合PPT,理解并学说童谣内容

（一）师有表情地朗诵，幼儿欣赏

1、师：听完后，你们告诉我这首童谣的。名字叫什么？

幼：变魔法。

师：“变魔法”的福州话怎么说？

幼：尝试说出。

师：再次说出

2、出示彩笔，丰富“彩笔”福州话

3、小朋友你们听出了什么？再听一遍。

（评析：幼儿对教师第一次朗诵这首福州话童谣，觉得很有意思，能认真地倾听，再结合老师的语言和动作，猜测到童谣的内容。再学说“变魔法”的读音时，幼儿尝试大声地说出。幼儿边说边觉得好笑，觉得学福州方言很有趣。）

（二）师再次朗诵，结合PPT,幼儿倾听

1、提问：

童谣里，用了哪些颜色的水彩笔，引导幼儿用福州话说出它们分别是什么颜色，丰富“红黄蓝绿”的福州话。

师：童谣里说到什么颜色的彩笔？

幼：红、黄、蓝、绿

师：用福州话怎么说这些颜色呢？试试看能不能说对？说对了，我们就把它们变出来

幼：尝试说出

师：红的是……教师结合画面点击出现相应的彩笔。

师：再考考你们“红黄蓝绿”福州话怎么说？

幼：以抢答的形式说出

（评析：幼儿结合PPT的画面，倾听教师的朗诵，帮助幼儿理解童谣内容。幼儿学说“红黄蓝绿”的福州话读音，采用游戏的形式，鼓励幼儿大胆地说出，以抢答游戏说出。并结合PPT画面变出相应颜色的彩笔，幼儿主动地学说，做到玩中学，学中玩。幼儿看到自己说出答案后，画面内容出现，体验到成功的喜悦。

2、请个别幼儿回忆童谣内容，点击图卡，整理童谣顺序

师：红黄蓝绿的彩笔分别都变出了什么？

幼：红的变太阳、黄的变小鸡

幼：蓝的变天空、绿的变草地

师：根据幼儿回答点击图卡

（三）师结合PPT再次朗诵，共同验证童谣顺序。

重点学说太阳、小鸡、天空、草地福州话说法。

师：大家再听一次童谣，听一听，太阳、小鸡、天空、草地用福州话怎么说。

师：朗诵童谣后，说说听到什么？

幼：幼儿尝试说出太阳、小鸡、草地、天空

师：教师示范读音，出示相关图片

幼：幼儿跟念

（评析：幼儿理解童谣的内容，观看图卡点击，了解童谣的内容排列的顺序，尝试用福州话说出物体的名称。但是由于这些读音比较难念，主要让幼儿欣赏，尝试说出读音。）

（四）讨论：童谣最后一句说了什么？什么意思？（称赞）学说“丫霸”。

师：童谣里说了魔法变完了，成了什么

幼：变成一幅画

师：你们觉得这魔法变得怎样？

幼：好棒！

师：用福州话怎么说？

幼：丫霸丫霸

（评析：在此环节，发现幼儿对“丫霸”的读音很喜欢，能边说边做出伸出大拇指的手势。由于幼儿感兴趣，而且又好记又好念，幼儿一下就记住，喜欢反复地念。）

三、以不同形式学习朗诵福州童谣

（一）看图谱学念童谣。

师：请幼儿看着图谱，完整学念童谣

（二）分小组朗诵童谣

师：请幼儿分组尝试朗诵童谣

（三）教师与幼儿合作念童谣

师：教师朗诵上一句，幼儿接着朗诵下一句

（评析：幼儿尝试用不同形式学习朗诵童谣，首先让幼儿跟着课件图谱朗诵，接着组织幼儿集体朗诵，请幼儿分组朗诵，最后与教师合作朗诵，这样注意到个别差异，让每个幼儿都动起来。在游戏中学习朗诵童谣，体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。）

四、仿编童谣。

（一）师：红色、黄色、蓝色、绿色还会变成什么呢？结合PPT说出答案

（二）结合PPT图片，尝试仿编童谣

（评析：活动的最后再次拓展幼儿思维，让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么，结合PPT画面说出答案，并用福州童谣中的句式，仿编，为下次活动做好铺垫。

活动延伸：

1、仿编新童谣，请家长帮助用福州话说出

2、在日常活动中尝试表演童谣

附：《变魔法》（福州童谣）

小小彩笔，会变魔法。

红的变太阳，黄的变小鸡。

蓝的变天空，绿的变草地。

魔法变完了，丫霸，丫霸。

以上就是小编为大家整理的10篇《小班语言教案》，希望对您有一些参考价值。