优秀班主任事迹（范文推荐）

下面是小编为大家整理的优秀班主任事迹（范文推荐）,供大家参考。

　优秀班主任事迹 从教八年来， 我一直担任班主任工作。

　实践所悟：

　班主任是学生成长道路上最重要的领导人。

　为了 学生的健康成长， 我全身心地投入；为了 学生的健康成长， 我细心关注班级每位学生行为。

　去年九月 份我继续担任九年级三班班主任工作。

　九年级三班英语科教学。

　农村初中的班主任， 工作琐细而繁重， 学生大部分是住宿生， 他们的衣食住行，吃喝拉撒， 事无巨细， 点点滴滴， 班主任都得操心。

　一上班， 从星期一到星期五， 从清晨到深夜， 我坚持比学生要起得早， 比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时， 繁重的工作虽然很累， 但是我认识到：班主任， 对家长， 我们代表着学校， 肩 上扛着责任； 对学生， 我们代表着家长， 双手履行义务； 我们不可能干出惊天动地的业绩， 但我可以为教好学生付出一颗爱心， 为孩子们的健康成长作出我的奉献。

　回顾一年来的工作：

　一、 为人师表， 注重身教， 做学生表率 “师者， 传道授业解惑也” 。

　多 年来的教育教学工作， 我很注意提高自 身修养， 处处以身作则， 做学生的榜样， 要求学生做到的， 首先自 己做到。

　要求学生爱护环境卫生， 我只要见到纸

　 屑

　就

　 随

　手 捡

　起 ；要

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　 学

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　校 ； 要

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　 学 习

　， 我

　 努 力 做

　 到 了 认真教学， 做事。

　用 我自 己认真、 严谨的作风潜移默化地影响着自 己所教育的学生。

　二、 关爱学生，

　做学生的知心朋友， 作为班主任， 我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱， 尊重他们并以诚相待。

　工作认真负 责， 从不敷衍塞责。

　深入了 解学生， 关心孩子的思想和心理变化， 处处为学生着想， 时间一长， 自 然成了 孩子们的知心朋友， 刚接管上这个班时， 我就感受到了班级学生的学习 习 惯不好， 课堂纪律涣散， 学生调皮捣蛋。

　面对有着这样不良习 惯的学生， 我没有劈头盖脸地批评他们， 而是静下心来，耐心寻找工作的突破口 ， 经过细心观察， 冷静思考， 我找到了 突破口 ，那就是爱， 用 爱滋润每一个学生稚嫩的心灵， 努力让学生先爱上自己—新班主任， 以此获得教育的最大功效。

　面对这种情况， 我努力帮助他克服了 懒惰心理， 校正了 学习 习 惯， 让他变得爱学习 了 。

　作为班主任， 我对于这些特殊学生， 首先亲近他们， 尊重他们， 在学习 上耐心引 导，生活中热心关怀， 经常同他们交谈， 了 解思想状况， 抓住时机， 尽量做到多 表扬， 多 鼓励， 多 给他们改错的机会， 树立自 信心， 使他们感受到来自 各方面的帮助， 尽快提高学习 成绩。

　三、 培养班队干部， 带动班级工作 因为班干部在班级中起着导航、 摧发、 定向的作用 。

　一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心， 因此， 在班干部的选拔上， 本人都经过仔细观察， 反复斟酌， 综合考虑。

　从而确立一个强有力的班干部队伍， 带领广大学生努力学习 ， 踏实工作。

　并放手让他们开展工作，悉心指导。

　让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。

　每当组织一些大型的活动， 如主题班会、 运动会、 墙报等， 都要把班干部召 集起来，让他们发表自 己的意见， 定方案， 周密布置， 仔细分工， 让班干部都

　明确自 己的职责， 各负 其责， 带领同学有序开展各项活动。

　活动后进行总结， 谈一谈得失， 为以后再搞活动积累经验， 通过一段时间的训练， 班干部的工作能力逐渐提高了 。

　对于犯了 错误的干部同学， 本人总是进行耐心细致的思想教育， 并积极鼓励。

　对不称职的干部及时调换， 做到功是功， 过是过， 决不含糊， 确保班干部队伍整体向前发展。因此， 所带的班级无论是文娱、 体育、 还是墙报， 每次都受到学校的表扬。

　四、 让学生在爱中得到满足和教育。

　我一直努力营造并让所有的学生都感受到， 学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。

　五、 让后进生在和谐与激励中得到教育。

　在教育教学工作中， 会面对各种各样的学生， 其中有部分学生表现差， 学习 成绩差， 即所谓的“差生”。

　面对“差生， 我认为， 作为人民教师， 放弃任何一个学生都有会让我一辈子都将会受到良心上的谴责。

　对于这个问题我的回答是：

　关爱“差生”， 绝不放弃。

　因为我始终相信：

　“差生” 是“有待提高的学生”， 是“后进生”， 是能够转化的。

　学生陈悄悄， 从小任性， 好打架， 经常联合其他学生而欺负 别的同学。

　一次他把一个学生脑袋打破， 当我知情后， 主动将陈悄悄同学的父母亲找来， 当他父母亲的面非常严肃地对他进行批评教育， 并且领他父母亲到打人现场看被打学生留下的血迹， 随后又向学校报告了 打人事件， 要求给予该生从严处分。

　这件事在学生中反响很大， 使打人的学生和其他学生都深刻认识到， 不管你有多 大本事， 都不许胡

　作非为。

　后来， 这名学生有所收敛。

　但不久旧病复发， 又欺负 本班学生， 情形相当恶劣。

　我毫不留情当众予以严厉批评， 并再次申报给该生处分。

　当时， 陈悄悄有些想不通， 想辍学， 一走百了 。

　我知道后，直言不讳地告诫他父母亲：

　“孩子辍学可以， 你们也有这个自 由但你们想过没有， 这样会更促使你的孩子的行为继续进行， 这样发展下去后果不堪设想， 从我个人私心考虑， 我举双手赞成他走， 这样我可以省心。

　但为了 教育孩子， 我觉得他不能走。

　让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用 的人。

　” 经过一番开导， 陈悄悄父母亲同意了 我的意见。

　从那以后的头些天， 对他实行冷处理， 然后再百倍地关心他，呵护他， 教导他， 对他实行热处理。

　在这种严父慈母般人格力量感化下， 陈悄悄渐渐变了 ， 变得和从前判若两人。

　这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。

　弹指一挥间， 几年过去了 ， 我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘， 默默地奉献着， 取得了 较好的工作成效。

　所带班级多 次考核名列前茅，

　这些成绩和荣誉就是各级领导对我工作的肯定。

　本着对事业的痴心、 对学生的爱心、 对工作的热心、 对未来的信心， 我将继续在教育岗 位上兢兢业业、 无私奉献， 我愿“丹心化作春雨洒， 换来桃李满园香。

　”