优秀班主任事迹

下面是小编为大家整理的优秀班主任事迹,供大家参考。

　优秀班主任申报材料 我叫齐欢， 女， 1972 年 11 月出生， 自工作以来一直担任班主任兼语文教学工作。

　现任四年级（4）

　班班主任。

　小学的班主任， 工作琐细事无巨细， 点点滴滴， 都需要班主任， 近年来的班主任工作让我深深感触到， 班级， 班集体， 是个大家庭， 学生们生于斯， 长于斯， 变化于斯， 这其中与每个学生的人生维系的多么紧密。

　因此班主任工作是一项艰巨的工作。

　与此同时， 班级的管理， 良好班风的形成， 特色班级的建立也绝不是一朝一夕能够完成的。

　所以，作为班主任的我进行了长时间、 全方位坚持不懈的努力， 使学生受益而非浅。

　平日的每一天里， 我饱含着满腔的热情， 走进学生身边， 精心培育着这棵棵幼苗。

　课上， 与他们共同探讨、 共同学习； 课下， 与他们共同玩耍、 共同游戏； 学农基地， 与他们共同挖山芋、 刨花生； 爬山虎的绿荫下， 与他们观察寻找爬山虎的脚：

　元旦， 与他们同扎灯笼， 剪窗花……满怀热情走进学生， 春风化雨， 同他们一起谈天说地， 共同活动。

　我还用自己所特有的特长， 才艺影响感染着他们， 创设情境， 带动他们的兴趣， 开展多种活动， 构建了良好的班集体。

　一 、 立德为先， 爱心浸润， 以身作则 作为班主任， 对待孩子我相信， 只要友好的对待他们， 他们的心头即使有坚冰也会融化， 作为班主任我把爱和关心撒向每个学生， 公正的对待他们， 教育他们要爱祖国， 爱老师， 爱父母。

　拥有一颗爱的心， 在平日的教育中， 我关注优秀生的心理， 宽容对待后进生， 把树立中等生的自信心作为主攻目标， 民主公正的对待每个孩子。

　使他们具有公正的评价观， 正确认识自己， 发现自己不足， 做到诚实、 守信、 懂得感恩、 有责任感、 勇于认错。

　教育如同涓涓细流， 春风化雨， 平日里的纷繁杳复， 索言碎语， 可别小看了它， 正是这些细节的周而复始， 在学生的心里扎下根开出灿烂的花。

　渐渐的孩子们形成了有正气， 懂礼仪，辨是非， 知荣辱的道德观。

　“立世德为先”

　“要学习先学会做人” 。

　学生充分感受到学习是重要的,做人更是重要的， 拥有良好的思想品德， 树立道德观是做人的根本。

　班集体犹如一个小社会， 师生间、 同学间许多关系的处理， 直接影响到学生意识观念与行为的形成。

　因此有意识地利用班级的环境感染学生， 使集体成为促进学生自我教育的有效途径。

　2、 民主管理， 构建特色自我管理的模式 民主管理， 有利于决策的科学化， 信任学生， 充分相信学生是民主管理的前提。

　班级组建之始， 民主产生强有力的班委， 班委集思广益， 民主决策形成了以“月” 为单位的意见征询制度， 根据教学进度， 于每月月底制定出下一个月的“月活动” 主题。

　同时开展了“学习互助小组” 、 “一对一结对子” 活动； 制定了以小队为单位的学习优胜、 行为规范、 卫生纪律评比制度。

　以民主决策、 尊重信心学生为教育理念， 极大调动了学生的积极性， 中队汇集了“中队干部会议记录、 光荣榜、 队干部活动记载、 队员成长记录等。

　中队干部每周自我开例会，群策群力， 为搞好班级建设出谋划策。

　小队为活动实施的载体， 完成任务， 进行合作。

　小队成员自行组合呈现自己的特色：

　如“多来米” 小队,创文艺特色自排自演“互助小队” 帮助落后的同学； “礼仪小队” 自我监督管理文明礼貌、 仪表、 礼节； “清洁小队” 自行维护教室学校环境卫生。

　队员间团结合作， 板块间交互报导好人好事， 及时自我检查批评， 增强学生自我教育能力。

　自我管理的方式构建特色， 创设多岗位责任制， ：

　由学生自荐担任并定期进行轮换。

　如：

　“背诵管理员” 、 “门窗护理员” 、 “课下纪律监督员”

　、 “图书保管员” 、 “领唱员” 、 “小小发报员” 、 “班级动态汇报员” 、 “节水节电员” 、 “错题纠正监督员” 、 “好人好事宣传员” 、 “板报更换监督员” 、 ……达到人人有岗,岗岗有责。

　使学生在管理中进行自律、自控、 自我监督、 自我完善。

　3、 发挥才艺， 开展丰富多彩的班队活动 不论做什么工作， 都不能墨守陈规， 死板教条， 教育更是如此。

　我在班主任工作中不断尝试

　改革， 勇于创新， 为做好班队工作， 我利用自己的才艺， 和得天独厚的专业技能技巧， 在“创新” 上下功夫。

　带领孩子学书法， 习字； 编排舞蹈演出， 指导朗诵； 带领孩子写诗习作； 跟着孩子一起弹琴绘画； 我体会到：

　活动是少先队的生命， 带领孩子们透过开展丰富多彩、 有教育意义的活动才能内化到孩子心中。而且我还在班里开展了多样的竞赛活动， 比作业优秀、比朗读水平、 比演讲口才等活动， 激发了学生积极向上的学习热情。

　学生们也都投入极大的热情积极参与， 并在活动中思想得到引领提升。

　作为一名班主任， 把正能量传递， 透过活动， 孩子们深深的懂得了， 要爱我们的民族， 爱养育我们的父母， 爱我们的老师。

　作为正义的传承， 我深感责任重大。

　对学生进行身心教育，帮助学生提高学生的思想境界。

　用课余时间和有关学生促膝谈心， 及时对学生进行针对性的教育。

　并在班内开展“理想教育” 、 “感恩教育” 、 “养成教育” 等各种行之有效的教育活动， 让每个学生找到目标树立理想， 挖掘他们的潜能， 激发他们的斗志！

　一番努力后， 得到的是满满的收获， “亲其师， 信其道” 孩子的思想变化， 做人人生观世界观的初步形成， 新班级管理模式的构建， 优异成绩的取得， 让我感到无比欣慰， 自豪。

　汗水淌下的时候， 咸咸的， 收获的时候， 甜甜的。

　世界也许很小， 心的领域去很大很大， 班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业， 我热爱班主任工作， ， 并尽心尽力地做好， 选择了耕耘的刹那， 就是选择奉献。

　在班主任工作的这片热土上， 我想， 不求惊天动地， 但求年华无悔！

　愿这沃土结出硕果， 开满繁花！