优秀教师事迹材料例文

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　优秀教师事迹材料范文 孜孜不倦学者路矢志不渝教改人 “以事业为重，专心灵育人。”是王文娴同道从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，她就立下了“当圆丁培养百花，做黄牛无私奉献”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

　一、做学校的好教师 王文娴老师自参加工作以来一直担负语文教学及班主任工作，任 教 教以来，一直以“做一 位 位好老师”为寻求目标 ， ，始终以勤勤奋恳、脚 踏 踏实地的态度来工作， 以 以“勤奋研究、不断探 索 索”为自己工作的座右 铭 铭,严格要求自己，把 根 根深深地扎在第一线的 教 教育教学土壤中。

　在 教 教学实践中，王文娴老 师 师深深地知道：一个良 好 好的教师必须具有高尚 的 的思想品质、饱满的政 治 治热情、良好的素质修 养 养，用自己的行为、思 想 想、语言来影响学生、 教 教育学生。德是一个人 的 的立身之本，作为一位 人 人民教师，王文娴始终 坚 坚持学习党的教育方针 和 和政策，坚持以“三个 代 代表”思想武装自己的 头 头脑，认真学习时势政 治 治，关心国家大事，积 极 极参加学校组织的各项 政 政治学习，认真贯彻落 实 实上级主管部分的有关 文 文件精神，服从领导安 排 排，维护学校领导的权 威 威，遵守学校的各项规 章 章制度，严守工作纪律 ， ，始终以一个优秀教师 的 的

　标准来严格要求自己 ， ，建立良好的师德形象 。

　。工作中团结同道，以 大 大局为重，从不因个人 的 的一点小事而影响工作 。

　。王文娴深知育人先正 己 己的道理，知道教师必 须 须以身作则，时时做到 教 教书育人、言传身教、 为 为人师表，以自己的人 格 格、行为去感染学生， 因 因此经常浏览像《新世 纪 纪教师素养》等大量的 道 道德修养书籍、《新时 期 期班主任工作创新》等 适 适应新课程改革等书籍 ， ，勇于解剖自己，分析 自 自己，重视自己，不断 进 进步本身素质，在发展 中 中提升自我，努力使自 己 己不被新时期浪潮所沉 没 没，以便使自己更好地 适 适应社会发展的情势。

　 为了适应新世纪教育 工 工作的需要，王文娴老 师 师把学习做为自己的使 命 命，勤学不辍，努力进 步 步本身的素质。她利用 业 业余时间进修,自学大 学 学课程,1998 年专 科 科毕业,XX 年又进修 大 大学本科文凭。作为新 时 时代的教师,王文娴老 师 师利用业余不断地给自 己 己“充电”,以弥补自 己 己知识面的不足。在教 学 学中，认真研究、吃透 教 教材，既备教材又备学 生 生，积极开辟教学思路 ， ，把先进的教学理论、 科 科学的教学方法及先进 的 的现代教学手段灵活应 用 用于课堂教学中，努力 培 培养学生的合作交换、 自 自主探究、勇于创新等 能 能力，同时，虚心向同 组 组老师请教，向领导、 专 专家请教，使自己在教 学 学方面博采众长、精益 求 求精教学方法。王文娴 屡 屡次担负校优良课、示 范 范课、观摩课等公然课 的 的教学任务，遭到大家 的 的一致好评。

　二、做 学 学生的好导师 王文娴 老 老师始终坚持“德育为 先 先”的原则,重视加强 对 对学生进行思想品德教 育 育,培养学生分辨是非 善 善恶的能力,加强文明 礼 礼貌教育,加强行为习 惯 惯的养成育。积极引导 学 学生学习《小学生守则 》 》和《小学生平常行为 规 规范》,使学生“学会 做 做人”,教育学生在家 做 做个好孩子,在校做个 好 好学生,在社会上做个 好 好孩子。由于她特别重 视 视学生的品德教育和传 统 统美德教育,得到同行 的 的认可和学生家长的好 评 评,学生的集体观念和 道 道德素养不断进步和增 强 强。

　王文娴老师十分 重 重视学生的平常管理, 利 利用《守则》和《规范 》 》对学生进行系统的教 育 育,教育学生自觉遵守 班 班纪校规,爱惜公物, 团 团结同学,尊敬师长； 学 学习勤奋刻苦,按时完 成 成作业,不缺课不早退 ； ；穿着大方、干净、得 体 体,留意环境卫生和个 人 人卫生；按时佩戴红围 巾 巾,升旗时恭敬端庄； 遵 遵守社会公德和公共秩 序 序,尊老爱幼、孝敬父 母 母、乐于助人…… 王 文 文娴老师抓礼节教育, 创 创文明班风。她结合* * **总书记提出的社会 主 主义荣辱观——《八荣 八 八耻》,引导学生积极 认 认真学习,深入体会, 亲 亲身践行,展开“讲文 明 明,树新风”活动,鼓 励 励学生争取做“讲文明 懂 懂礼貌”的好学生,构 成 成良好的讲文明班风。

　学 学生的巨大转变,换来 家 家长的啧啧称赞：“我 们 们的孩子懂事了!”“ 我 我们的孩子变得有礼貌 了 了!”“还是王老师指 导 导有方呀!”……

　最 后 后,王文娴老师展开丰 富 富多彩的活动,让学生 得 得到实际锻炼。她始终 坚 坚持“德育首位”的教 学 学原则,十分重视学生 的 的思想教育工作,经常 利 利用班会、队会、座谈 会 会、报刊杂志等诸多途 径 径和丰富多彩的活动, 对 对学生进行思想教育。

　有 有计划地卡在情势多样 的 的活动,如“雷锋在我 身 身边”、“清明节扫墓 ” ”、“环境小卫士”等 , ,引导学生在做中学习 如 如何做人,比口头宣讲 更 更有实际效果。

　由于 王 王文娴老师对学生的思 想 想教育很到位,所以她 所 所带的班级班风淳正、 团 团结向上，富有生气。

　 三、做孩子的领路人

　 从参加工作的第一天 起 起王文娴老师就担负班 主 主任工作，她不但重视 班 班风、学风的培养，还 经 经常深入了解每个学生 的 的思想动态，积极与家 长 长配合，研究教育学生 的 的有效方法，及时发现 题 题目及时处理。工作中 她 她意想到做学生的导师 还 还远远不够，当孩子迷 茫 茫时还要做他们的领路 人 人引领他们学会如何做 人 人。因此在工作中王文 娴 娴老师坚持榜样示范， 兢 兢兢业业，尽职尽责， 从 从不放弃一个孩子，时 时 时以“爱心、耐心、仔 细 细”贯串始终，公平对 待 待每件小事，仔细关爱 每 每位学生，弄好班级的 每 每次活动，使学生在获 得 得知识的同时构成正确 的 的人生观、价值观，在 学 学习中快乐成长，在成 长 长中愉快学习。

　记得 曾 曾带过一个“鼎鼎有名 ” ”的孩子——张扬，说 他 他有名一点都不为过， 二 二年级上学期就学会了 上 上网，为了上网吧敢把 自 自己家好好的电器卖给 收 收褴褛的，下半学期逃 学 学二十多天，还经常和 他 他人打架，在校园里也 是 是“英名远扬”。家长 无 无奈，只好听其自然。

　曾 曾在孩子逃学后多少次 四 四周奔找，多少次打电 话 话联系他的父母，乃至 登 登门敦促麻痹的家长快 去 去寻觅......曾 ， ，听到外面刮着呼呼的 北 北风，想着这孩子不知 又 又跑到了哪里，王文娴 老 老师有多少个夜晚难以 入 入睡，辗转反侧中进行 着 着剧烈的思想斗争：放 弃 弃？不放弃？终究，她 选 选择了不放弃，决不放 弃 弃！不管从一位教师的 责 责任，从一个成年人的 角 角度她都以为没理由放 弃 弃，固然他一次次食言 、 、一次次令我失望，由 于 于他还是一个未成年的 孩 孩子，一个暂时迷失自 我 我的孩子。

　记不清多 少 少次的单独补课，多少 次 次的课间交换，进步时 的的鼓励话语说了多少， 又 又用了多少时间让他真 正 正熟悉到自己的错误； 记 记不得和对他已丧失希 望 望的妈妈自费电话打了 多 多少，又有多少次促膝 谈 谈心直至眼睛发红，频 频 频点头......王 文文娴老师相信，只要付 出 出就会有回报。终究， 他 他逃课的次数越来越少 了 了，学习成绩进步了， 王 王文娴老师发自内心的 兴 兴奋。是啊，他再不是 个 个迷失自我的孩子了， 他 他和普通学生一样知道 进 进取、要求上进了。