教育系统先进个人事迹材料范文（全文完整）

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　教育系统先进个人事迹材料模板

　教育系统先进个人事迹材料模板； 将爱心传递

　我们更多时候， 不是为走更远的路， 而是为体会更多的心情。

　 体味人生， 最重要的事情原来近在眼前， 不是为了享受物质生活， 而是为了精神上的幸福与快乐。

　 人生， 并不在乎于你得到了什么， 而是在于你学到了什么。

　 我选择这样的一个方式生存。

　 爱心， 传递！

　 ——题记

　一、 教育是情和爱的事业， 仅仅有责任心是不够的。

　当他体会到老师是真情爱他时， 同样会用真情来回报你。

　 记得 2001 年时我任 36 班班主任， 班里将近 70 名学生， 比起其他的 4 个班来说我们班各科成绩在倒数。

　对于像我一个爱争强的人来说那可是着急上火的事。一年来， 吃住在校， 晚上因生施教， 挨个补课； 我是教语文的， 其他科目的题我也大包大揽， 有不会的， 第二天总的亲自找到任课教师解决问题， 终于年终考试语文平均 101.1 分， 全乡 名列第一（那是史无前例的一次）。

　其它科目在全乡 均居第一。

　改变了他们慢板垫底的陈旧观念。

　 除了这些， 我还给自己规定， 每天写日记， 下午放学做两个家访。

　发现我的学生除了学习 ， 个个在家中神通广大。

　比如能吃苦， 勤劳， 孝敬， 好司机等等。每个学生身上都有很多闪光点。两年下来， 这个班级成了一个其乐融融的大家庭，谁有心事都会来向我倾诉； 当众敢于揭发某同学的错误行为； 做错事的敢于承认；课堂上大胆举手提问， 发言； 课下主动跟老师打招呼， 帮助老师。

　男女生之间的情感也很光明磊落。我记得任海成是我们班的班长， 文才高又很害羞。沈小芳 （女）同学在课堂就提出， 老师， 你为啥让沈震震跟“成成”同桌？ 我还想跟“成成”同桌呢！

　要不跟“赛赛”同桌（董明赛）

　也行！他们之间的感情就像亲兄妹一样的纯洁， 一样的亲密。

　几年之后， 他们各自都有

　了自己的事业， 自己的家庭， 甚至有了自己的孩子， 但他们每年春节还都来电问候。

　他们就是我的孩子， 我也是他们的朋友。

　看到他们能身心健康快乐的成长，那我育人的辛苦也足足得到了回报。

　其实我们更多时候的付出， 只是为了体会那份苦尽甘来时的美好心情！

　 记得其中有一名学生叫张爱军， （张爱军， 劳动班长， 性急， 爱冲动， 语言表达不流畅， 书写不认真。

　针对他的情况， 我盯紧了不放松。

　还有几次都惹恼了他。）今年寒假去学校找我， 向我倾诉了这近十年来在社会上的沟沟坎坎。他说：

　“老师你当初对我的教诲句句铭记在心， 当时不理解， 总恼恨为啥老批评我， 现在我明白了 。

　”他也许比别人晚几年明白做人的道理， 但他终将理解了 我的一片爱心！

　 二、 更新思想， 转变观念， 教学生涯新起色

　吕型伟教育家说：

　“教育是艺术， 艺术的生命在于创新。

　创新就要敢于独立思考。

　”

　我校位于磁县、 临漳、 成安三县交界地， 交通闭塞， 信息落后， 在校学生越来越少， 到现在学校只剩下四个班级， 且每个班都有一半以上学生厌学情绪严重，学生辍学时有发生。

　再这样下去， 学校将没有学生， 老师将面临下岗。

　苦恼的我寻求改变。

　 我有幸在 2006 年的暑假经一位朋友介绍去一家保险公司学习。

　企业管理的新思想、 新理念让我耳目一新， 脱胎换骨。

　例如， 生命的美好， 与人交往的礼仪，洋溢的热情， 十足的自 信， 满怀的激情， 最重要的是我学会了 “感恩”。

　并重新审视了 人生的价值意义。

　这一次的学习， 就是我教育生涯中创新的开始。

　 我把在保险公司学到的新理念带到了 我的课堂， 于是我的课堂有了 激情的歌声、 争辩声、 掌声引来了其他老师好奇的关注， 其他班学生的羡慕。

　 2008 年我大胆尝试“杜郎口”自主学习模式， 进行教法改革， 创设了 一个适合自 己个性的课堂。

　随后在学区组织的“朗读教学”活动中， 我以新颖的教学模式引起领导和全乡 教师的关注。

　2009 年， 我在 参考文献 1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》

　（中央党的群众路线教育实践

　活动领导小组办公室）

　2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社）

　3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）

　4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社）

　5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）