教研组述职

下面是小编为大家整理的教研组述职,供大家参考。

　踏实脚下的路

　灿烂心中的天 ——温江区永宁小学校评选区先进教研组述职材料

　温江区永宁小学校英语教研组 曹羽

　各位领导、 老师们：

　大家好！

　首先请允许我简单介绍一下我校英语教研组的基本情况：

　永宁小学英语教研组是一支由 5 位青年教师组成， 充满活力与朝气的队伍。

　组内 5 人都是本科学历，其中有两位教师还是在读研究生。

　就是这样一支平均年龄 28 岁的年轻集体， 在教育教学实践中， 取长补短， 形成了团结奋发的工作学习氛围。

　在过去的 两年里， 我们英语教研组着力 于青年教师专业技能的快速发展和 学 生综合语言运用 能力 的 全面提升， 取得了 可喜的 成绩， 其主要工作的 亮点 为 ：

　 一、 名师指导， 促进青年教师技能提升 为了帮助组内教师的技能提升， 我们采取了“请进来， 走出去” 的措施。

　去年， 我校青年教师冯小萱老师和区名教师东大街一小徐秋老师对口交流， 徐老师的到来给了我们莫大帮助， 为我组青年教师的技能提升搭建平台。

　 （一）、 深入课堂， 贴身听课 我们英语教研组每学期都针对每个教师在教学中遇到的最亟待解决的、 有意义的实际问题围绕区级大课题去研究制定教研组的子课题。

　如：

　本学期长期处于高段教学的余媛媛老师承担了三年级的教学工作。

　拿到新教材， 面对新学生， 她特别迷茫， 一个星期下来感觉特别疲惫， 甚至无所适从。

　于是我们把小学英语低段课堂学生活动设计技能提升研究作为本学期的子课题。

　除此之外， 我们教研组在徐老师的带领下， 从余老师准备教案、 教具到上课， 我们都全程跟踪， 并且每天都会抽出一节空堂去听余老师的课。

　徐老师会在课后对余老师的闪光点首先提出肯定， 接着会从教学目标达成、 课堂活动设计、 课堂调控能力等方面对余老师提出建议， 有时甚至是一个小小的课堂活动， 徐老师都会帮她想若干解决方案，我们教研组则在各个方面配合、 协调好余老师。

　我们的名师犹如大姐姐般关爱着我们， 在她的指导下和帮助， 我们的教研组的青年教师正一步步走向成熟。

　（二）、 设计教学， 亲自示范 一直以来， 我们都非常关注如何激发学生持久学习英语的兴趣。

　教研组做了很多尝试， 但是收效平平。

　是徐老师改变了我们以往单一的课堂教学模式， 提出要将课本剧融入平时的课堂， 并亲自设计、展示， 让我们在观摩名师的课堂中 “仿”名师的组织教学才能； “酌” 名师的教学设计理念； “品” 名师的教育教学智慧；“摩” 名师的教学语言特色； “赏” 名师的教学评价机制……“长” 自己的教育教学智慧； “秀” 自己的教育教学人生。

　之后教研组尝试结合学生的喜好和关注的热点， 将课本中出现的学生感兴趣的故事师生共同参与， 改变成课本剧融入到

　课堂当中。

　用学生喜闻乐见的形式， 实现英语课堂的师生互动， 帮助提高教师课堂教学的效率。

　（三）、 结合实际， 展开讲座 每个月的教研活动之后， 我们教研组都会自发组织、 自主参与“课改沙龙”活动。

　徐老师都会结合自身经验以及我们教研组存在的不足开展讲座。

　交流她对课标、 教材的解读， 帮助我们解决在新课程试验中遇到的新问题， 给出解决问题所采取的策略， 并且将我们取得的效果及反思再拿出来分享。

　我们也会在组内相互传阅、 批改、 欣赏组内教师的教学论文， 尤其是学习徐老师的教育理念及精神。通过大家的交流， 进行思维的碰撞， 产生智慧的火花， 提高组内教师的进行教学案例分析， 从事教育研究、 成果梳理的能力。

　为组内青年教师的技能提升创造自由发展的空间， 搭建广阔的提升平台。

　（四）、 课堂比武， 展示成长

　 公开课是每位教师展示自己才华的舞台， 更是教师相互学习、 共同提高的机会。

　学校每学期都要组织全校老师开展“教师教学技能大比武” 活动， 我们英语教研组则通过扎实开展每次的校本教研活动， 让组内老师在“教学技能大比武” 活动中一展拳脚。

　今年 5 月， 在学校举行的“教学技能大比武” 活动中， 我们教研组由组长牵头， 发挥集体智慧， 组内教师相互磨课， 为教师大展拳脚出谋划策，给教师专业成长搭建平台。

　其中组内老师获得此次活动一等奖三名， 二等奖两名。在全校老师面前展示了我们组青年教师的技能提升。

　二、 同伴互助， 促进青年教师专业成长 （一）、 在教研模式上采用“自我研习+同伴互助”

　教师如果不学习， 教研活动就会成为“无本之木， 无源之水”。

　为了 有效促进研修， 提高素质， 我组采用“自我研习+同伴互助” 的校本教研模式。

　自我研习强调教师的个人反思。

　我校英语教研组全体教师坚持每月写教学反思， 通过反思表达自己对教育的理解， 以及对自己教学的改进方法， 增长教师的思考力和感悟力。

　通过我们的笔头， 再现教学中的闪光点滴， 刻下我们组教师成长的足迹。

　同伴互助即把个体研究引向集体的研究， 这也是我校教研组的基本组织形式。

　我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：

　1、 日常性即随堂课探讨， 师徒结对， 问题会诊等， 这是教师群体同伴互助的日常行为， 我校英语教研组要求教师每月组内听课至少 9 节以上， 授课者在课后认真听取组内成员的意见和建议， 让教师在教研组内倾听同伴的心声， 取长补短。

　教研组基于教龄、 教学经验及各方面综合素质的考虑决定实施师徒结对计划。

　这也是我们永宁小学英语教研的最大亮点与特色！

　（1）、 制定计划——有的放矢 一个人的进步不算进步， 大家一起进步才是进步！

　在师徒结对中， 赖秀琴老

　师和冯小萱老师师徒结对， 徐秋老师和苟小斐老师师徒结对， 曹羽老师和余媛媛老师师徒结对。

　在师徒结对过程中， “师傅” 都制定了切实可行的计划和具体措施， 每一个“师傅” 都能和“徒弟” 一起分析他们的短处和亟待解决的问题， 从而制定师徒结对计划， 落实成长目标， 做到有的放矢， 真正从根本去帮助年轻教师。

　而“徒弟” 在“师傅” 的帮助下也收获了很多， 他们的进步也是大家有目共睹的。

　（2）、 落实计划——提升能力 计划制定得好， 更要落实得到位。

　像徐秋老师上学期对苟小斐老师的结对，从一点一滴做起， 从指导备课、 教案设计到课堂用语、 授课环节到板书设计， 再到练习题的选择、 作业的布置， 每一个环节都亲历指导。

　徐秋老师还亲自送了几节示范课， 对青年教师坦诚相待。

　而苟小斐老师也苦练功夫， 在日常英语教学上取得了很大的进步， 上了几节优质课还上交了平日里认真撰写的教案， 在课后反思也是把握了主要问题， 并设计了几份题型合理、 知识考查较为全面的试卷。

　还有赖秀琴老师和冯小萱老师的结对， 幼教出身的冯小萱老师善于营造轻松、 活泼的课堂氛围， 可气氛一旦活跃起来， 课堂无法调控， 自己上得很忙乱， 急得满头大汗， 用他自己的话说就是这群孩子就像小猴子般难以掌控。

　就是这样的她， 经过一个学年的帮扶， 现在基本掌握了英语教学特点和模式， 课堂调控能力逐步加强， 可以自如的上好一节常态课。

　如今在东大街一小交流已经成为能独当一面的教师， 她的进步真的是很令人高兴， 真实的验证了那句老话——士别三日当刮目相看！

　当然还有曹羽老师和余媛媛老师的结对， 英语专业而非英语教育类专业出身的她英语基本功很扎实， 自身素质很高， 但在教材教法上有所欠缺。

　曹羽老师就针对这一点从教材教法上帮助余老师。

　通过两个人的努力， 一个学年过来， 她对教材脉络了解透彻， 课堂有趣、 自然。

　她的这些进步都是大家共同努力、 互相帮助的结果。

　教研组成员们无论是在日常工作中还是生活中都积极主动、 满怀热情的去帮助被帮扶教师， 大家同教研组一起成长、 进步！

　因为我们是一个团体， 我们不会丢下一人， 我们要肩并肩、 手挽手地走在教研路上！

　2、 定期性的同伴互助包括：

　公开课探讨、 教学沙龙、 理论专题学习、 同课异构等方式。

　在这些活动中， 教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。

　（二）、 在教研常规管理上体现“六心” 态度和“四字经” 要求 “六心” 即：

　精心备好每一节课； 用心上好每一堂课； 悉心辅导每一个学生；细心批改每一次作业； 真心赏识、 评价每一个学生； 潜心研究一个课题。

　“四字经” 即：

　“深”

　、“实”

　、“精”

　、“细”

　。

　“深” 要求备课深， 深入研究学生， 深入钻研课标教材；

　“实” 要求上课实， 尊重学生生活经验和已有认知水平的基础上， 制定明确可检测的教学目标， 有符合学生认知规律的教学流程预设；

　“精” 要求作业精， 精心设计每一次作业， 不搞机械重复训练， 加重学生的课业负担， 造成学生的心理倦怠；

　“细” 要求辅导细， 后进生帮助做到耐心细致， 及时发现和赏识他们细微进步和闪光点； 优生指导争取激发各自潜能， 为优生后续学习和提高指明方法和方向。

　（三）、 在教研制度上做到 “四个每”

　 我校英语教研组要求组内教师：

　每天精心设计一篇教案， 写一篇教学片段；每周精心准备一节常态课， 写一篇教学反思； 每月精心打磨一堂教研课， 写一篇教学随笔； 每期精心阅读一本教育专著， 写一篇 2000 字左右的读后感或反思。教研组制度的严明， 是保障教研活动得以顺利开展的基础， 是教研组不断发展的根本保障。

　正是在这样的制度下， 组内青年教师才能在专业上不断成长。

　三、 踏实脚下的路， 灿烂心中的天 我们的英语教研组是一个年轻而又充满活力、 积极而又扎实肯干的教研组。如果让我用一句话来概括我们的英语教研， 那就是踏踏实实、 不骄不躁， 一步一个脚印。

　如今我们组内教师的亲和力更强， 课堂气氛更活跃； 组内教师的专业成长更快， 课堂学生活动更有效； 学生的学习兴趣更浓， 课堂效率更高。

　我们相信今天的每一个踏实的脚印都会带来明天的一份份沉甸甸的收获！

　我们会一直保持对这份工作的热忱， 保持对孩子们的爱， 保持对心中那份神圣的崇敬， 坚持教研组的优秀作风， 工作原则， 扎实工作， 教书育人， 将永宁的英语教学推向一个崭新的未来， 灿烂心中的那片天！