教师读书心得体会,_1（精选文档）

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　教师读书心得体会 谈教师读书

　 ——读《阅读的危险—大师的读书经验》一书的思考

　 一、客观现状（主观上，时间上，内容上，思想上，方法上）

　二、教师为什么要读书？

　 （一）人吸收精神食粮的需要：读一本好书，就是在与古今中外的智者进行心灵的交流与对话。他们的学识、思想、精神、品格等人生收获会对你起到陶冶 、感染、提升、丰富等受益无穷的作用。

　 （二）职业特点的需要：要想给予学生一碗水，自身有一桶水已然不足，必须有长流 祷 水。

　 （三）时代发 糟 展的需要：当今为知识 贮 经济时代，终身学习成 躁 为了必然。学如逆水行 怔 舟，不进则退。

　（四）

　萝 读书三明：一明志，二 药 明礼，三明心。

　三、教 骄 师应怎样读书？

　 （ 程 一）兴趣方面，理性地 称 思考读书的重要意义和 猪 读书的紧迫感，有意识 毅 地培养读书欲望，提高 疤 自身的读书兴趣和主动 让 性。

　 （二）内容方 佃 面，古今通读，厚今薄 肇 古。专博俱修，专精博 霹 览。

　 （三）时间方 猪 面，利用不同的时间段 喇 ，来安排不同的

　读书内 崎 容。

　 （四）需要方 框 面，读出思想碰撞的火 句 花。读书为仰望星空， 俺 思考为脚踏实地，学以 枝 致用，让读书成为自身 主 成长的重要手段。（学 窥 习，反思，创新，发展 公 ）。不膜拜，用审视和 奴 思考的目光来读书。逐 骂 渐完善并形成自我的思 辛 想体系。

　 （五）机 献 制方面，内力自读为主 滤 ，外力劝学为辅；自我 绪 反思为主，互相交流为 杂 辅；现代手段为主，笔 挣 记资料为辅。

　四、学校 亲 应为教师读书创造怎样 侮 的条件？

　 （一）合 恋 理规划和安排时间，组 犹 织教师读书活动。

　 激 （二）创造教师读书和 肛 展示条件，促进教师读 俊 书活动的深入开展。如 焦 每学期向教师推荐或购 倒 置一本教育专著，鼓励 省 教师订阅教育专业杂志 宴 和书籍，配备相应的现 瑚 代技术设备，组织教师 盏 读书沙龙活动，设立学 袒 校师生读书网页，评比 稼 教师读书明星、读书论 甜 文，鼓励教师积极参加 罢 各级读书征文或论文评 娶 比活动等。

　五、教师专 脸 业素养类阅读书目推荐 芬 。

　 一类是“教育理 捅 性与智慧类”，包括经 陪 典和教育新理论类著作 章 。如我们所知的、也是 矗 教育权威人士推荐的“ 至 教师专业素养基本书架 津 ”书籍：《陶行知教育 林 名篇》，《杜威教育名 系 篇》，《国际教育新理 善 念》，《赏识你的学生 抄 》，《给教师的建议》 瓦 ，《和教师的谈话》， 哲 《教学教育过程最优化 谣 》，，《论

　教学过程最 剐 优化》，《论小学教学 颇 》，学校无分数教育三 落 步曲：《孩子们！你们 选 好！》、《孩子们！祝 旭 你们一路平安！》、《 遮 孩子们！你们生活得怎 排 样！》，《教育漫话》 于 ，《再论教育目的》， 棋 《学会生存——教育世 冰 界的今天和明天》，《 秒 教育的使命》，《教育 倡 ——财富蕴藏其中》， 钠 《蒙台梭利方法》，《 姓 多元智能（修订版）》 汲 等，都是对人类教育产 瘤 生过重大影响的图书。

　撬 作为教师，不读这些书 铲 就说明还没有进入教育 队 者的状态。

　 另一类 衫 是“教学智慧与探索类 玉 ”，主要为了帮助老师 怎 们吸收他人的一线教学 棵 经验和智慧。例如，《 匈 新课程教学问题与解决 婉 丛书》（杨九俊主编教 仪 育专业图书近两年零售 窜 排行榜居首位）、《新 逸 课程课堂诊断丛书》、 熊 《新课程教学现场与教 神学细节》、《新课程备 叹 课新思维》、《新课程 吱 理念下的课堂教学—— 驮 听课、说课、上课》、 砧 《听名师讲课》、《梳 质 理课堂——窦桂梅“课 郝 堂捉虫”手记》、《推 酋 敲新课程课堂》、《另 阴 类课堂》、《英美精彩 运 课堂》、《教师科研有 急 问必答》、《中小学教 蒲 师如何做研究》、《好 伦 课是这样炼成的》、《 涧 名师备课经验》、《课 塔 改新课型》、《课堂掌 须 控艺术》、《教师反思 汀 的方法》、《课堂设计 昧 与教学策略》等。这些 原 书都来自于实践，针对 武性强，能够帮助教师解 洱 决具体问题，非常实用 敬 。

　 “终日而思，不 蚤 如须臾之所学也”。他 争 人已经弄明白的问题， 陀 我们不必要从零开始摸 赞 索。站在智者和巨人的 续 肩膀

　上，你会看得更远 腮 ，进步得更快。以上两 札 类书籍，既有教育理论 呵 书籍，也有教育教学实 心 践书籍。作为一名教师 喊 ，我们既要读理论家的 裙 书，也要读实践者的书 浆 ，前者可以使我们思想 斜 深刻，知道自己未曾想 柯 过的东西；后者可以使 椽 我们思路开阔，了解自 蚜 己未曾做过的事情。

　骤

　读书四重境界：一是 摇 勤奋读书，二是循序渐 蜒 进，三是熟读精思，四 惦 是融会贯通。理想中的 灯 读书最高境界，是兴趣 印 和需要的完美结合，既 孙 能博大，又能精深。

　名 咋 人论读书摘要

　 蔡元 畴 培：第一能专心，第二 慢 能动笔，这一定有许多 楞 成效。

　 曹聚仁：读 寿 书莫像沙漠吸流水，吸 头 收了知识，却并一泓清 葬 泉，也不能喷到地面上 隐 来。

　 读书经验：组 释 织自我的思想系统。永 倾 远不把别人的思想砖头 楔 ，在自己的周围砌起墙 岩 头来。

　 陈从周：少 秋 年时的博闻强记，是增 稻 加丰富知识的最好时光 弊 。怀才无口，终等于零 壕 。读书没有捷径，最愚 民 蠢的方法却带来最聪明 烈 的结果。

　 冯亦代：

　馅 作为读书时的休息，一 鼠 时读几本，倒有极大帮 迭 助。因为可以使脑子得 搅 到新刺激而忘掉疲倦也 缨 可以说这是心理上的一 蠕 种移情作用。

　 冯友 讯 兰：书不尽言，言不尽 褐 意，意不尽理。读书仅 嚷 至

　得其意还不行，还要 典 明其理。要形成自己的 台 意，把书为我所用。

　种

　冯至：书很有限，而 墒 且来得不易，那么，自 惑 己带来的书，就翻来覆 诛 去地读；借来的书要近 劣 期归还，就迅速地读； 佯 淘来的书，就爱不释手 耶 地读。这样，我读书就 囤 不能随意浏览，而要专 只 心致志了。

　 顾颉刚 寄 ：读书的第一件事，是 佬 要养成特殊方面的兴趣 宅 。第二件事，是要分别 裁 书籍缓急轻重。第三件 檬 事，是要运用自己的判 账 断力。其四 ，不可以有 常 成见，应该多赏识。

　举

　我们研究学问，应当 溃 备两个镜子，一个是显 锁 微镜，一个是望远镜。

　言 显微镜是对自己专门研 景 究的一科用的，应极尽 陋 精微。望远镜是对其他 梨 各科用的，应略知一二 真 。

　 何其芳：尽信书 诬 ，不如无书。孟老夫子 恐 这句话是说，读书时要 憎 有一种思索的批评的态 能 度。

　 胡适：读书方 腮 法：读书有两个要素， 浙 第一要精，第二要博。

　敢 什么叫精，就是读书四 驶 到，眼到、口到、心到 合 （学贵有疑）、手到（ 灰 标点分段，翻查工具书 哮 ，抄录备忘，作提要备 呕 注，做读书札记心得）

　虏 。什么叫博，古人说， 樱 开卷有益。

　 蒋孔阳 溶 ：读书兴趣要服从需要 耀 ，兴趣要化成需要，最 抹高的学术境界，应当是 梭 兴趣与需要的结合。读 遥 书要先求准，

　后求懂。

　谭 读书记笔记，一种是资 掉 料性的，一种是思考性 赠 的。读书人的追求是觉 帜 醒。

　 金克木：对于 询 书籍的读法，大致可以 育 分为两种，一种是读书 鹰 ，一种是读人。读一人 疲 的著作，想见其为人， 沂 于是尊之为师，敬之如 郑 友，研其思想，学其品 育 行，择善而从，不善则 涟 改。

　 好书不厌百回 咒 读，见其所见，不见其 下 所不见，这才有效率。

　班

　钱歌川：利用余暇 瓜 去读书，也可以成为一 铱 名学者。

　 王力：读 墩 什么样的书，一是去粗 莆 取精，二是由博返约， 因 三是厚今薄古。