教师读书心得,教师读书心得体会

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　教师读书心得教师读书心得体会

　第一篇：教师读书心得体会

　 在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

　 常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿 诣 用至今。作为教师，从 拴 书本中获取知识就显得 撂 尤其重要。人类创造的 暖 知识财富，如同浩瀚的 粘 海洋，博大精深。作为 瓢 我们教师需要加强各方 党 面的修养来提高自己。

　枫 所以我们理应多读书， 首 用书来净化心灵，用书 晦 中的知识充实自己。同 畏 时我们也应抛弃古时旧 颂 的求知理念，什么"书 轴 中自有黄金屋"等等， 啮 都不足取。

　 为了使 峙 读书达到更好的效果， 佬 我除了善于动脑，找到 哈所读文章的"眼睛"， 嘘 心领神会之外，还写读 耘 书笔记和读后感。当然 想 读书要有好的效果，思 昭 考是最重要的，但是正 仇 如俗话所说："好记性 凌 不如烂笔头"，把思考 俩 的结果整理出来，写成 刊 笔记和感想，既有助于 炸 思考，也可以帮助我们 贞 记忆思考的结果，便于 退 日后比较、综合、分析 毯 。如果所读的书是

　自己 逛 的书，我还在书的空白 拢 处写下自己看法、疑问 狙 、评论等，或做一些记 饵 号。它会加强我们对文 波 章的理解、记忆,作文 裔 时如果要参考、模仿渡 搞 过的文章，有没有做过 尹 评注的，效果大不一样 芍 。

　 常听学生家长说 幅 "我家的孩子只听老师 扎 的，老师的话简直比圣 岿 旨还灵，回到家里就谁 怨 的话都不听了。"在研 翘 读中，我想到了学生的 澎 向师性，这是一种纯洁 弯 的美好的心理品质，我 局 们当教师的要好好地利 氟 用和开发。在教学中， 幼 我有意或无意中出了这 圾 个那个错，学生都会及 垣 时地为我指出，这样不 嘱 仅师生之间的关系逐渐 苍 融洽，班级气氛也极为 二 活跃。

　 读书让我更 沟 深刻得体会了教育的民 秧 主，在学生眼里，教师 岭 能够与他们平起平坐， 锨 他们的心理也就获得了 膨 一种平衡，这样的教师 哭 最能受到学生的敬重。

　浑 学生乐意与我走近，常 源 把心里话告诉我，向我 窑 诉说烦恼，向我倾诉困 动 难，我因此常和学生交 健 流，这不能不说是一笔 绕 最宝贵的财富。回想每 绑 一次学生在向我表达着 愿 他们对我的感激和敬意 持 是，我的心情都莫名的 佣 激动，我总是深深的感 废 受到了自身的一种最崇 醇 高的价值。毫不避讳地 钓 说，这种崇高，正是我 锌 在读书工程中所获得的 倚 最大的收获，是我不断 汐 学习、不断完善的具体 凿 表现。

　 更深的体会 粘 是教师的成功，来自学 淤 生要当一名优秀的教师 统 ，首先就认识教师是什 凶 么?要教好自己的学生 阮 ，首先必

　须认识学生是 硝 什么?答案是显然的：

　旗 教师是人，学生也是人 昧 。如何做人?其实这不 斯 只是学生应该学会的` 牢 ，更应该是我们教师要 沫 学会的!从众多的教育 露 家的言行中我们不难发 洒 现，做人贵在"求真" 骤 。只有"真"才是美， 张 只有"真"才会善。我 玫 的这种感受是在学习过 燃 程中的积累，一直以来 治 ，我就以教育家的成功 需 经验为借鉴，坚持以" 宽 认真负责"处世，以" 姚 严于律己，宽于待人" 栈 为原则，我觉得，作为 彝 一位教师，首先必须做 吞 到：

　一、说到做到，从 袒 不失信; 二、言传身教 恕 ，以身作则; 三、尊重 爸 学生，一视同仁; 四、 见 讲求效率，仔细认真; 椅

　五、严于律己，宽于待 筑 人; 六、精读细讲，教 理 学相长。

　 话又说回 宜 来，常言道：书到用时 无 方恨少，事非经过不知 育 难。有人说，教给学生 钟 一杯水，教师应该有一 寻 桶水。这话固然有道理 琼 ，但一桶水如不再添， 仆 也有用尽的时候。我以 笼 为，教师不仅要有一桶 身 水，而且要有"自来水 锐 "、"长流水"。"问 狞 渠哪得清如许，为有源 胸 头活水来"，"是固教 这 然后知困，学然后知不 鸭 足也"。因此，在学习 仪 中，书本是无言的老师 制 ，读书是我学习中最大 歪 的乐趣。学习型社会为 唐 全体社会成员提供了充 际 裕的学习资源。学习化 趾 社会中的个体学习，

　犹 坍 如一个人走进了自助餐 围 厅，你想吃什么，完全 堑 请便。个体完全可以针 客 对自身的切实需求，选 诞 择和决定学习什么、怎 氧 样学习、学习的进度等 乳 等。

　 简言之，同时 疟 结合自己的教育教学实 脊 际，我觉得做一名优秀 炸 的教师其实不是一件简 扶 单的事，但也并不是如 黍 "蜀道之难"。只要我 臣 们不断的加强理论学习 坡 ，不断积累经验，长期 星 地保持一颗好奇心，想 理 一想今天学生又将演出 芦 一幕怎样的好戏?我今 所 天又将看到孩子们的什 嘎 么新花样?我自己又该 业为他们做些什么事?处 凑 处为孩子们着想，在为 绎 学生做些你力所能及的 味 事时，你也必然在一步 恼 一步的接近成功!

　 副 我很庆幸自己是一名教 湛 师，我也希望与我的同 骏 仁共勉：在读书中自我 慕 提高，走近学生，我们 旬 都将是人生舞台中最重 衅 要的主角! 第二篇：教 呀 师读书心得体会

　 教 母 师的快乐，来自学生。

　酞 古代著名教育家孔子以 称 "教学相长"、"诲人 郁 不倦"为乐，终于让他 竹 的"仁政"思想得以传 这 承;孟子以"师不必贤 需 于弟子，弟子不必不如 颖 师"为原则，因材施教 淮 ，终于成大器;荀子推 沙 崇"青，取之于蓝而青 赊 于蓝"为理念，学以致 咒 用，锲而不舍;韩愈以 肪 "业精于勤"、"师意 厄 不师辞"为宗旨，著《 劲 师说》，驳"道统"; 耽 还有柏拉图用"音乐是 治求心灵的美善"的教育 找 思想，写了著名的《理 珠 想国》;亚里士多德从 舶 "理论理性"的学说出 陀 发，提出了"文雅"之 盆 说;夸美

　纽斯的《大教 萧 学论》更是内容丰富， 存 高瞻远瞩;而杜威的学 稠说"教育即生活"、" 爹 学校即社会"更加前卫 呆 ;苏霍姆林斯基的《育 怔 人三部曲》更是"心灵 袋 的艺术"。还有陶行知 烬 、朱永新、李镇西、魏 仪 书生等等。这些教育家 容 ，他们在教育工作中的 患研究与发现，让他们获 终 得了最大的成功与快乐 否 ，而这正是他们走近学 窟 生所获得的硕果。读了 耀 这些理论著作以后，通 匈过对这些经验的借鉴， 砍 使我更自信，去发现他 今 们身上的优点，寻找与 增 学生交流与沟通的桥梁 普 ，从而把学生的纯真的 扁心灵开启，把学生智慧 或 的火花点燃。或者看到 率 学生的进步时，我就有 榨 一种收获硕果的快慰。

　谐 特别是在课堂中，我让 些学生做题，看到他们全 操 队，并且很有积极性， 袄 我看到后会很高兴。比 惫 如我的倾情的示范朗读 硅 ，都赢得了学生热烈的 汾掌声，也拉近了我和学 酪 生在课堂中的距离。虽 钨 然现在的我还如此渺小 丢 ，缺乏陶行知先生那种 鲍 拼命的工作热情，没有 毕苏霍姆林斯基的那种敏 坡 锐的眼光，更没有孔子 锈 的聪慧心智，但我已尝 姚 到了教书育人工作中的 很 甜头，生活中以获得了 顿 充实与满足。我想，我 秸 会让这份快乐延续，直 栽 到生命的最后一刻。

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　教师的崇高，来自学 匿 生。教师是学生心目中 渺 的偶像。具有高尚的的 喻 师德，才会得到学生的 刺 尊重，教师自己也才能 轮 从中体会到自身的崇高 丢 所在。

　 常听学生家 斗 长说"我家的孩子只听 雹 老师的，老师的话简

　直 达 比圣旨还灵，回到家里 笨 就谁的话都不听了。" 捏 由此看来，我作为教师 栅 想到了学生的向师性， 禹 这是一种纯洁的美好的 针心理品质，我们当教师 谋 的要好好地利用和开发 佬 。特别是在学习了魏书 炕 生老师的教育理论后， 淋 我也曾刻意仿效，在班 鼓上定下"规矩"：凡是 蹈 老师或学生在教与学的 够 过程中出现了错误，就 捡 要当场表演一个节目， 酝 没想到这一举措竟然让 阅 我获得了意想不到的威 痛 信。在教学中，我有意 擅 或无意中出了这个那个 席 错，学生都会及时地为 凡 我指出，我也自觉"遵 贴 规守章"，每次都认真 雀 的为学生唱一首歌。这 垣 样的"惩罚"却博得了 织 学生的欢心，不仅师生 仟 之间的关系逐渐融洽， 姻 班级气氛也极为活跃。

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　也许，这正体现了 婴 教育的民主，在学生眼 瑶 里，教师能够与他们平 梨 起平坐，他们的心理也 番 就获得了一种平衡，这 质样的教师最能受到学生 铺 的敬重。学生乐意与我 敞 走近，常把心里话告诉 哪 我，这不能不说是一笔 二 最宝贵的财富。我会深 摩深的感受到了自身的一 辈 种最崇高的价值。毫不 衫 避讳地说，这种崇高， 阳 正是我在读书工程中所 寸 获得的最大的收获，是 脐我不断学习、不断完善 涨 的具体表现，这就是师 傀 德!这就是师魂!

　 稳 教师的成功，来自学生 包 。要当一名优秀的教师 搏 ，首先就认识教师是什 屈 么?要教好自己的学生 御 ，首先必须认识学生是 矮 什么?答案是显然的：

　毡 教师是人，学生也是人 惦 。

　第三篇:教师读书心 终 得体会

　 作为教师， 昆 从书本中获取知识就显 榨 得尤其重要。人类创造 丸 的知识财富，如同浩瀚 牙 的海洋，博大精深。作 芬 为我们教师需要加强各 羊 方面的修养来提高自己 妮 。所以我们理应多读书 雨 ，用书来净化心灵，用 又 书中的知识充实自己。

　韵 教师，作为一种职业， 鸟 承担着传播人类思想文 喳 化的重任，在人类社会 六 发展中起着桥梁和纽带 医 作用。随着新课程改革 描 的实施，教师"一言堂 炮 "已全盘否定，学生是 绅 学习的主体，教师是学 真生学习过程中的引导者 彰 ，教师要成为研究者、 祷 专家和名师。

　 读书 忠 让我更深刻得体会了教 厄 育的民主，在学生眼里 渣 ，教师能够与他们平起 议 平坐，他们的心理也就 菏 获得了一种平衡，这样 部 的教师最能受到学生的 哦 敬重。学生乐意与我走 迂 近，常把心里话告诉我 懦 ，向我诉说烦恼，向我 芝 倾诉困难，我因此常和 洒 学生交流，这不能不说 屹 是一笔最宝贵的财富。

　步

　当今社会，科学技 孔 术突飞猛进，知识应用 叭 期日趋缩短，知识创新 猩 日趋鲜明，这就要求教 听 师要不断吸取新信息、 智 新知识、新理念，不断 势 充实自己，始终站在知 恰 识的前沿;要不断完善 姐 知识结构，做到博学多 扣 才，与时俱进，学生才 珍 会"亲其师而信其道" 途 ;对所教学科，要知其 晰 然，更要知其所以然， 查 才能抓住要领，举一反 直 三，触类旁通，运用自 凶 如，才激发学生的学习 朱 兴趣。学习文化知识， 示 提升综合素质。作为教 怔 师，不仅要学习专业知 试 识，精通本专业知识， 杯 还要学

　习与本学科相关 涝 的人文知识，如社会、 淑 心理、信息技术等，力 躁 求知识全面。只有自己 块 的专业知识、业务水平 像 提高了，对教育教学工 帜 作才更加热心，态度才 炙 更加积极向上。

　一、时 纶 刻警醒自我

　 对于教 柄 师来说，爱是不可须臾 咱 成缺的，只有以挚爱奠 粕基，教师才会倾尽精力 席 ，激活智慧，把自己的 衍 全部热情，甚至生命献 蛾 给他所热爱的事业和学 竟 生。有效教师们都有一 纺颗不泯的童心，他们总 幼 是保持着真诚、热情、 肤 乐观和积极，他们十分 绪 乐意与学生一起活动， 澄 一起游戏，一同欢笑， 吓 一同烦恼，钱梦龙老师 桨 说：教师只有始怀着一 达 颗"赤子之心"，才能 膳 以自己的心去发现学生 揩 的心。"多改变自己， 蝴 少埋怨环境"是魏书生 邑 老师总结的涵养性情的 沂 一条法则。这给予我的 冷启示便是教师要以平稳 螺 的情绪和愉快的心境投 陀 入工作，善于营造亲切 危 、和谐的愉快的教育气 蘑 氛，使学生进入最佳的 糟学习状态，激发他们生 税 动、活泼、主动的学习 旗 与发展。在今后的工作 藤 中，以名师们为榜样， 叶 努力成为学生的良师益 腕友。

　二、在合作交流中 杆 ，不断提高自我

　 新 政 课程标准非常明确地把 喻 "合作交流"作为营造 蒸 新课堂氛围和培养不宪 兄 政的重要目标。作为教 再 师更重要懂得合作交流 舰 的重要意义。开敞胸襟 朋 ，乐于交流句通，不孤 蹬 芳自赏、不自我封闭。

　马 与学生亲密交往、平等 肚 对话、真诚交流，同

　事 峰 之间、上下级之间埋诚 砚 相对，相互扶持。教师 珠 的成长离不开身边的长 荚 者、名师的指名和帮助 牡 ，团结的力量大，集体 香 的智慧永远大于个体。

　枣

　豁然大度，宽以待 服 人，不斤斤计较，不" 缉 同行相轻"也同样是一 咒 名有效教师应具备的条 鉴 件。不断的自我反思， 百 不断提升，在合作交流 旅 中不断提高自我。

　三、 提 立足本职，做好工作

　症

　爱岗敬业，加强师德 唱 修养。由于教师的职业 售 ，是育人、塑造心灵的 划 事业，因此教师的世界 尚 观、人生观和价值观， 相甚至一言一行，都会对 不 学生产生潜移默化的深 侄 远的影响。因此，教师 盅 要时刻注意自身道德情 娟 操的修养，通过言传身 踌教，在传授知识的同时 夜 渗透为人的道理，帮助 卸 学生塑造健康人格，为 暑 他们今后美满人生铸造 啸 坚实的基石。

　 用心 突 育人，建立平等关系。

　信 教师的工作对象是人， 腐 人是有情感的，需要教 侈 师的关爱和关心。教师 测 要在生活上、思想上和 掖 情感上要给予关怀。因 猎 此，教师要学会缩短与 囊 学生的情感距离，要善 赃 于发现学生的心理变化 罩 ，要设身处地为学生着 奄 想，体谅他们成长过程 礼 中的难处与烦恼;要建 翌 立起新型的平等的师生 占 关系，才能拉近与学生 照 的心灵距离，沟通情感 德 ，才能真正做到教书育 喳 人。

　 既然选择了" 嘱 教师"这一职业，就要 迢 无怨无悔!对教学过程 舀 负责。为了使自己的教 氧 学水平不断提高，要坚 毅 持经常学

　习...