学习十条禁令心得体会（）（完整）

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　学习十条禁令心得体会（精选 4 篇）

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　 通过学习教师十条禁令，使我更加深刻地领会了在我们的日常教学活动中要时刻注意自己的教师形象，也正真正明白了要做好一个合格的人民教师也不是一件容易的事，在十条禁令中从教师的政治思想、师德、业务、日常教学活动等几个方面做出了明确的限制，使我明白了只是教的好决不会成为了名好教师。

　职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想是忠诚教育事业 政 ，教书育人；职业情感是 掸 热爱学生，诲人不倦；职 雅 业规范是团结协作、为人 磁 师表。所谓“学高为师、 堤 身正为范”，教师是人类 娄灵魂的工程师，是青少年 踊 学生成长的引路人。因此 迢 ，作为一名人民教师，面 旨 对新世纪的人才培养所提 柯 出的更新、更高的要求， 椰 我们应全面贯彻国家的教 植 育方针，时刻对自己提出 光 严格要求，积极参加职业 淑 道德学习，培养高尚道德 圃 情操。

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　琉

　近日，我认真地学习了 犀 我校教师的十条禁令，深 鹊 深地体会到：作为教师， 猜 在对学生实行教育的过程 肿 中，我们既

　要做学生求知 赊 的引路人，又要做学生进 砷 步的引导者。教师的人格 锌 、行为、德操和思想素质 沈 无疑在无形中会给学生以 育极大的影响。教师必须严 钓 格要求自己的行为规范。

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　 说真的，“为人师者 贡 当自豪。古希腊著名的哲 却 学家和思想家亚里斯多德 土 曾言：“人的行为总是一 糠 再的重复，因此卓越不是 义 单一的举动，而是习惯。

　洪 ”他认为，人的品德基本 烩上是由习惯组成的。思想 侣 决定行动，行动决定习惯 盈 ，习惯决定品德，品德决 帐 定命运。正如华人首富— 优 —李嘉诚先生所言：“栽 喻 种思想，成就行为；栽种 垢 行为，成就习惯；栽种习 纲 惯，成就性格；栽种性格 渤 ，成就命运！”习惯对于 盐 我们教师来说意义更大， 针 因为我们担负着教书育人 姐 的职责。

　规范得体——教 宁 师礼仪修养的基本规范

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　孔子曰：“不学礼，无 催 以立。”礼仪的本质就是 蓉 尊重自己，尊重别人。教 氯 师教书是育人的工作，首 顿 先，教师自己要学会做人 槛 的基本礼仪修养，尊重学 得 生。当我们对学生做了对 孟 不住的事时，我们有时或 赵 许为了所谓的面子问题而 与 难以向学生启口道歉。其 恕 实，此时我们需要控制好 沼 自己的情绪，如果教师能 狄 做到敢于真诚地承认错误 蛆 ，那么可能会受到学生更 誓 加的尊重，而且学生也会 词 效仿这样的做法。

　 端庄大 藻 方——教师形象的基本要 羡 求

　风度仪表是一个人 保 气质性格、文化素养、审 彬 美观念的外部表现，是美 豪 好心灵的表露。教师优雅 焙 的风度、脱俗的气质、整 旨 体的衣着、端正的外表、 绰 和谐的动作表情，工整潇 匪 洒的板书、活泼开朗的性 篱 格和谦逊宽容的态度，对 钟 学生的心灵有很大的影响 飘 ，有助于陶冶学生的思想 腮 情操，使学生由受其师而 话 乐于学，师生友好合作顺 肯 利地完成教育教学任务。

　晒

　 作为教师，在穿着打 裸 扮这些细节习惯中要有所 刚 讲究，要得体，大方，符 小 合教师的身份。我们的衣 郧 着、表情举动、姿态等等 月 不仅直接影响学生的情绪 颖 ，而且对学生行为产生潜 双 移默化的作用。教师的教 疲 态优美，培养出来的学生 螺 也会温文尔雅、彬彬有礼 芜 。教师应为人师表，教师 捻 的一切都应该是美的。形 韧 象就是宣传，形象就是效 嗅 益，形象就是服务，形象 迎 就是生命，形象就是一切 粉 。我们的个人形象代表的 粒 就是学校，就是人类灵魂 捍 工程师的形象。我们个人 营 的得失，无所谓，不要紧 樱 ，可是我们代表学校，代 者 表教师这个行业的形象。

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　宽容公正——教师对学生 历 的核心原则

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　职业道德是规范教师 疑 的育人行为，是社会责任 熬 感的具体表现，它要求老 逾 师的职业理想--忠诚教 映 育事业，教书育人；职业 循 情感--热爱学生，诲人 斌 不倦；职业规范--团结 匈 协作、为人师表。因此， 有 作为一名人民教师，面对 悠 跨世纪的人才培养所提出 我 的更新、更高的要求，我 要 们应全面贯彻国家的教育 厂 方针，时刻对自己提出严 飘 格要求，积极参加职业道 这 德学习，培养高尚道情操 阅 。将教书和育人有机的统 哲 一起来。

　作为教师， 肥 要不断提高自身素质，在 庐 教育教学中，要妥善处理 奄 师生关系。教师在育人的 嫌 同时，不要忘了自身的继 国 续学习，在教学之余，教 冗 师应刻苦钻研业务，不断 哼 学习新知识，探索新的教 娱 学规律，改进教育教学方 延 法，提高自己教育、教学 副 和科研的水平。

　《教 梗 师十不准》的学习也使我 户 更认识到了教师“十条禁 已 令”的必要性和重要性。

　盅 教师工作的“示范性”和 厨 学生所特有的“向师性” 晚 ，使教师在学生心目中占 得 有非常重要的位置。教师 喳 的思想感情，处事哲理、 震 人生观点、道德境

　界、品 简 德修养甚至言谈举止、音 才 容笑貌都会给学生留下深 娇刻的印象，对学生有着熏 宅 陶诱导和潜移默化的影响 欢 。这就要求政治教师言教 筷 、身教，并且做到身教重 予 于言教。教师的一言一行 搞 ，一举一动，往往被学生 兆 看在眼里，记在心里，模 掌 仿在行动上。教师的人格 宠 影响，不仅对学生在校起 怯 作用，甚至以后在社会上 虫 还会长时间起作用。所以 油 ，教师需要处处为人师表 引 ，从小事做起，从自我做 旺 起，率先垂范，作出表率 郑 。要学生刻苦学习，自己 琉 就必须学而不厌，手不释 蛀 卷；要学生认真劳动，自 蓉 己必须热爱劳动；要学生 琅 讲文明礼貌，自己必须谈 浙 吐文雅，远离粗俗。

　泵 教育无小事，事事见真理 可 ，因此，教师一定要时刻 杉 注意自己的一言一行，以 础 高尚的人格去感染人，以 志 整洁的仪表去影响人，以 库 和蔼的态度去对待人，以 盆 丰富的学识去引导人，以 蛀 博大的胸怀去爱护人。只 侍 有这样，才能保证教书育 狈 人的实效，学生才会“亲 写 其师，信其道”，进而“ 彝 乐其道”。

　所以，我 咖 们教师只有对自己严格要 淆 求，不断学习，加强修养 侄 ，让自己成为一个具有高 渊 尚师德的人，才能适应素 弧质教育的呼唤，更好地培 困 育“四有”新人，不辜负 粥 党和人民赋予的光荣历史 许 使命